Trabajos de Investigación

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https://hdl.handle.net/20.500.14746/230

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Psicomotricidad fina en los niños de 4 años de educación inicial.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-01-20) Flores Anaya, Lea Lis; Kinin Tiwi, Dusim Liz; Nampag Roca, Liz Maishi; Núñez Cieza, Saúl Menandro
El estudio trata sobre el desarrollo de la psicomotricidad fina. Fue elaborada con el objetivo de conocer y analizar las principales teorías y enfoques que explican el desarrollo psicomotor, las dimensiones y componentes de la psicomotricidad fina en niños de educación inicial y las estrategias a ser usadas por docentes para su desarrollo. La investigación fue realizada utilizando la revisión bibliográfica como metodología de trabajo académico, la cual permitió analizar diversas fuentes escritas que se obtuvieron de repositorios institucionales de universidades, buscadores académicos y revistas digitales. Fue recogida y analizada información relevante de tesis, artículos científicos, trabajos de investigación y libros. Los resultados del análisis y sistematización de la información facilitaron el conocimiento de las principales teorías sobre el desarrollo psicomotor, definir la importancia de la psicomotricidad fina para el desarrollo de los niños, analizar sus dimensiones y conocer las estrategias pedagógicas para promover el desarrollo psicomotor fino de los niños de educación inicial. Se concluye el estudio afirmando que la psicomotricidad fina es fundamental para el desarrollo integral de los niños, ya que sirve para impulsar otras habilidades necesarias para afrontar con éxito diversas tareas y actividades cotidianas y académicas.
La Identidad cultural en Educación Inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-01-22) Heredia Nanchijam, Elita; Serecam Asach, Hilaria; Yagkug Fernandez, Dony; Cruzado Castañeda, Marvin Nilo
La presente investigación tuvo como objetivo explicar las bases conceptuales de la identidad cultural y la escuela como espacio para la construcción la identidad cultural en educación inicial, el sentido de pertenencia y la salvaguarda de las tradiciones ancestrales de los pueblos originarios. Es una investigación documental con una metodología de revisión bibliográfica, analizando diferentes fuentes teóricas. Los hallazgos muestran los conceptos, las características, el uso de estrategias didácticas y el papel del docente y de las comunidades en el proceso de construcción de la identidad cultural desde la primera infancia. Se concluye que la identidad cultural representa uno de los pilares fundamentales porque contribuye a la formación integral en educación inicial, destacando los elementos de la lengua, la oralidad, la cosmovisión y las tradiciones que deben ser potenciados para fortalecer el sentido de pertenencia. Asimismo, en el escenario escolar, las estrategias didácticas y el rol del docente son elementos fundamentales en la construcción de la identidad cultural de los niños de educación inicial.
Expresión oral en los niños de 4 años.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-01-22) Jintash Wisum, Florinda; Juwau Chimpa, Onelia; Kayap Espejo, Yessica Aracely; Cruzado Castañeda, Marvin Nilo
La expresión oral en los niños y niñas de 4 años del pueblo Awajún constituye un aspecto fundamental para su desarrollo integral, ya que fortalece la comunicación, la identidad cultural y el aprendizaje significativo desde la primera infancia. En la actualidad, el uso de la lengua originaria se ve afectado por los procesos de medios de comunicación y por la limitada estimulación del lenguaje en los diversos contextos sociales, lo que genera dificultades para que los niños expresen con claridad sus ideas, emociones y experiencias. El propósito de la presente monografía es analizar los componentes de la expresión oral y los factores que influyen en su desarrollo en los niños Awajún de 4 años, considerando el contexto familiar, cultural y educativo. La metodología utilizada corresponde al enfoque cualitativo, mediante el análisis documental de fuentes bibliográficas confiables como libros, artículos científicos y trabajos de investigación relacionados con la temática. Los resultados del análisis evidencian que la expresión oral se fortalece cuando se promueve el uso de la lengua materna a través de estrategias lúdicas, juegos tradicionales, cantos, cuentos, dramatizaciones y la participación activa de la familia y la comunidad. Se concluye que es indispensable que los docentes del nivel inicial implementen estrategias didácticas pertinentes al contexto intercultural, a fin de potenciar la expresión oral en los niños Awajún y contribuir a su desarrollo comunicativo, social y cultural.
La expresión oral en los niños bilingües de 5 años de edad.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-01-23) Biktu Apikai, Maria Luisa; Juwau Shuwig, Fredy; Araujo Avellaneda, Eliverando
La presente monografía aportará en el trabajo pedagógico a través del análisis disciplinar y didáctico de la expresión oral en niños bilingües. El objetivo fue comprender los conocimientos y las estrategias para el desarrollo de la expresión oral niños bilingües de 5 años de educación inicial. El tipo de investigación es la monografía de compilación o investigación bibliográfica sobre la expresión oral en los niños bilingües de 5 años de edad del nivel de Educación Inicial. Se priorizó la indagación de libros, tesis y artículos de revistas científicas. El estudio permitió comprender y analizar los conceptos del texto lingüístico y no lingüístico, tipos de textos orales, los elementos y las estrategias de la expresión oral en niños bilingües. Se concluye que la expresión oral en niños bilingües se desarrolla en entornos favorables con el apoyo de los adultos en situaciones reales de comunicación a partir de su lengua materna, propiciado por estrategias de comunicación oral en el contexto escolar.
Materiales didácticos para la enseñanza de matemática en educación inicial.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-01-23) Atsuam Jempets, Lila; Lucas Pakun, Sulamita; Zelada Camacho, José
El presente estudio de investigación aportará al trabajo pedagógico y didáctico en el nivel de educación inicial, pues el objetivo fue sistematizar información relevante sobre los materiales didácticos para la enseñanza de matemática en educación inicial. El tipo de investigación es la monografía de compilación o investigación bibliográfica sobre materiales didácticos para la enseñanza de las matemáticas en educación inicial, se priorizó la indagación en libros, tesis y artículos de revistas científicas ubicadas en los principales buscadores de mayor recurrencia como Google Académico, Concytec, Scielo y Redalyc. El estudio permitió analizar y comprender sobre los materiales didácticos, su concepto, clasificación, importancia, características; así como, las diferentes estrategias que involucran el uso de materiales didácticos en la enseñanza de matemática, su importancia y su metodología. Los materiales didácticos son esenciales para la enseñanza de las matemáticas en la educación inicial porque mejoran las habilidades, fortalecen las interrelaciones interpersonales entre los niños y permiten el aprendizaje de nociones matemáticas; por tanto, los docentes deben incluir en su planificación el uso de materiales didácticos como bloques lógicos, regletas de Cuisenaire y geoplanos lo cual traerán consigo aprendizajes significativos en los niños.
La Psicomotricidad fina en los niños de 4 años.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-01-23) Antuash Kayap, Nimia Dehisy; Bikayu Wampagkit, Lizbeth; Davila Atamain, Jarnelly Janeth; Díaz Rivadeneira, Yanina
El presente trabajo de investigación aportará en el trabajo pedagógico y didáctico de los docentes de educación inicial, el objetivo fue sistematizar información relevante sobre la psicomotricidad fina en la edad de 04 años de educación inicial. El tipo de investigación es la monografía de compilación sobre la psicomotricidad fina en la edad de 04 años de educación inicial, se priorizó la indagación en libros, tesis y artículos de revistas científicas indagadas en los principales buscadores de mayor recurrencia como Google académico, Concytec, Scielo y Redalyc. El estudio permitió comprender y analizar información relevante sobre la psicomotricidad fina, conceptos, teoría como la de Piaget y Vygotsky; además, de técnicas como el rasgado, el punzado, el pintado, etc. y estrategias metodológicas que incluyan la aplicación de dichas técnicas y actividades en el desarrollo de la psicomotricidad fina. La psicomotricidad fina es esencial en el nivel inicial, permite desarrollar un conjunto de habilidades motoras finas, así como la coordinación óculo manual, el control de los movimientos de los dedos y un conjunto de destrezas manuales; por tanto, los docentes deben promover su desarrollo, mediante la planificación de estrategias, técnicas y métodos de enseñanzas
Textos narrativos en niños del Ciclo II de Educación Inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-01-23) Mashian Chuin, Luz Soraya; Saan Najamtai, Elsita; Zelada Camacho, José
El objetivo del estudio es indagar sobre textos narrativos y su influencia en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños del ciclo II de educación inicial intercultural bilingüe, tanto en su primera como segunda lengua, y el potenciamiento de su capacidad de aprendizaje. En este sentido, se ha realizado la revisión bibliográfica de documentos publicados sobre el tema de textos narrativos, la comprensión y expresión narrativa y su influencia en el desarrollo de las capacidades de aprendizaje del niño. De acuerdo al análisis de la información se concluye que los textos narrativos, para los niños de cualesquier etnia o nación, en sus diversos géneros constituyen herramientas didácticas facilitadoras de la comprensión auditiva y lectora en los niños del nivel inicial, e influyen en desarrollar sus capacidades creativas en cuanto a sus expresión comunicativas y psicológicas cognitivas, emocionales y sociales, y que a su vez coadyuvan a construir sus principios éticos, para conocerse a sí mismo, comprender el mundo, desarrollar su imaginación, resolver conflictos y ser un ser social empático y solidario, todo en el contexto de su formación integral.
Materiales didácticos del área de matemática en el ciclo II de educación inicial.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-01-23) Mashingash Wajai, Silvia; Núñez Cieza, Saúl Menandro
La investigación se propuso como objetivo general conocer las diferentes clases de materiales didácticos para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en el ciclo II de educación inicial y las estrategias didácticas para su uso. El estudio fue desarrollado utilizando la investigación y revisión bibliográfica, consultando diversas fuentes escritas disponibles en los repositorios de universidades, revistas electrónicas y buscadores académicos. Se consultó trabajos de investigación, artículos científicos, tesis y libros. Los resultados del análisis de la información condujeron a organizarla en tres bloques temáticos. El primer bloque explica el concepto de materiales didácticos, su clasificación, importancia y ventajas para la enseñanza de las matemáticas. El segundo bloque temático presenta información sobre los principales materiales didácticos para la enseñanza y aprendizaje de la matemática en educación inicial. En el tercer bloque se analizó información sobre estrategias para el uso de los materiales didácticos. Finalmente, se concluye señalando que los materiales didácticos para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas son diversos y sirven de soporte pedagógico facilitando la activación de todos los sentidos y los conocimientos previos de los niños para la adquisición y desarrollo de las competencias matemáticas.
El juego educativo en niños de educación inicial.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-01-26) Ampush Chuin, Matilde; Patty Achampash, Zulema; Zacarias Mashian, Isabel; Núñez Cieza, Saúl Menandro
La presente investigación monográfica tuvo como objetivo: comprender y analizar el juego como un recurso educativo o estrategia didáctica que los docentes pueden utilizar con niños de educación inicial. Fue realizada utilizando la metodología de la investigación bibliográfica, haciendo consulta de diferentes fuentes escritas, sobre todo virtuales como: artículos científicos, tesis y trabajos de investigación disponibles en repositorios institucionales y en páginas web de buscadores académicos. La revisión de las fuentes consultadas permitió obtener información relevante sobre el tema y se organizó en dos bloques temáticos. En el primero se sistematizó la información sobre los aspectos conceptuales que ayudan a comprender el juego como una de las actividades naturales y placenteras que los seres humanos realizamos sobre todo con mucho interés y prioridad en la niñez. El segundo bloque temático contiene información referida a la utilización del juego como recurso educativo. Se concluye afirmando que el juego siendo la actividad más importante y atractiva que los niños realizan, posee un gran valor educativo, sirviendo a los docentes, sobre todo de educación inicial, como una herramienta pedagógica efectiva para motivar y propiciar el desarrollo de diversas habilidades en los niños: psicomotoras, cognitivas, socioemocionales, comunicativas, entre otras.
La expresión oral y sus estrategias en los niños de 3 a 5 años.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-01-26) Longinote Antun, Jarliny; Mayan Ayui, Virgina; Nizama Fernandez, Katherin Paola
El presente estudio de investigación contribuirá al fortalecimiento del trabajo pedagógico y didáctico en los niños de 3 a 5 años del nivel Inicial, teniendo por objetivo analizar el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes. El estudio fue de compilación o investigación bibliográfica sobre la expresión oral en los niños. Se priorizó la indagación de libros, tesis y artículos de revistas científicas buscados en páginas confiables. Como resultado, se recopiló información que fue organizada en tres campos temáticos: nociones de la expresión oral, principales teorías y enfoques; por otro lado, estrategias para el desarrollo de la expresión oral de los niños de educación inicial. Se concluyó que el desarrollo de la expresión oral es importante en los niños de 3 a 5 años debido a que le permite tener mejores oportunidades para aprender mediante las interacciones y expresión de sus sentimientos, necesidades e intereses, de esa manera mejora su desarrollo cognitivo, afectivo y social. Se plantean algunas estrategias adecuadas para favorecer la expresión oral de los niños.

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