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Desarrollo de la regulación emocional en niños de educación inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-07-17) Inga Reyes, Melissa Tatiana; Rios Huaman, Aracely; Solis Ocaña, Gavy Marleny; Jara Sánchez, Diego Masías
La presente investigación monográfica fue desarrollada con el objetivo de analizar el desarrollo de la regulación emocional en niños de educación inicial mediante una revisión bibliográfica de las teorías, procesos y factores evolutivos, así como de estrategias pedagógicas asociadas. El estudio se realizó aplicando la metodología de la revisión bibliográfica y el análisis de información de diversas fuentes escritas físicas o virtuales en revistas científicas indexadas y en repositorios institucionales de universidades. Fueron incluidos artículos de acceso abierto publicados durante los últimos veinte años. Los resultados de la sistematización de la información permitieron la organización de tres bloques temáticos, el primero referido a conceptos y fundamentos teóricos de la regulación emocional, el segundo relacionado con los factores influyentes en el desarrollo emocional y el tercero referido a estrategias para fomentar la regulación emocional en los niños. A partir del análisis de la información se concluye señalando que la regulación emocional es una capacidad fundamental para la interacción y socialización, por lo cual es muy importante fomentar su aprendizaje y desarrollo desde la niñez, ya que esta se va adquiriendo progresivamente a lo largo de la vida y experiencias con otras personas.
Las técnicas grafoplásticas en la educación inicial.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-07-25) Marin Cruz, Angie Lisbet; Pezantes Alberca, Josselin Maira; Reyes Melendrez, Carmen Rosa; Jara Sánchez, Diego Masías
La investigación es de carácter monográfico que tiene como objetivo analizar la importancia de las técnicas grafoplásticas, su aplicabilidad en la educación inicial e impacto en el desarrollo infantil. La investigación fue desarrollada utilizando la metodología del análisis y revisión bibliográfica, considerando diferentes fuentes escritas disponibles en revistas científicas e investigaciones con depósito en repositorios y bases de datos virtuales confiables. Los resultados del análisis y procesamiento de información condujeron a organizar el trabajo en tres bloques temáticos relevantes para el campo educativo. El primero referido a la importancia y fundamentos teóricos de las técnicas grafoplásticas; el segundo bloque aborda el uso didáctico de estas técnicas en la educación inicial y en el tercer bloque se analiza los beneficios de las mismas para el desarrollo infantil temprano. Considerando el análisis de toda la información consultada, se concluye que existen diversas técnicas grafoplásticas de comprobada utilidad en la educación inicial por su impacto positivo en el desarrollo infantil de múltiples capacidades como la creatividad, psicomotricidad, pensamiento y habilidades socioemocionales.
Habilidades sociales en los niños de educación Inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-07-11) Cordova Armijos, Hortencia; Manchay Chinguel, Griselda; Mora Yajahuanca, Dali Elena; Jara Sánchez, Diego Masías
La presente investigación monográfica tuvo como objetivo analizar la importancia del desarrollo de las habilidades sociales y las competencias socioemocionales en la educación inicial, debido a su influencia en el bienestar integral, la adaptación escolar y la convivencia democrática en la primera infancia. El estudio busca identificar fundamentos teóricos, estrategias pedagógicas y condiciones institucionales necesarias para fortalecer dichas habilidades en niños de tres a cinco años. La metodología empleada fue de enfoque cualitativo, basada en la revisión documental y el análisis de literatura científica, informes internacionales y estudios regionales. Los resultados evidencian que las habilidades sociales se desarrollan a través de interacciones significativas, la mediación pedagógica del juego y la generación de climas emocionales estables; sin embargo, se observa una limitada incorporación del enfoque socioemocional en el currículo, articulación entre la familia y la escuela. En conclusión, se destaca la necesidad de una intervención sistémica que integre sustento teórico, propuestas pedagógicas pertinentes y condiciones institucionales favorables para promover el desarrollo socioemocional desde los primeros años de vida.
El juego tradicional como recurso didáctico en educación inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-07-21) Huamán Mendoza, Nataly; Ramos Tapia, Cleydi Yohana; Torres Lalangui, Aurora Julissa; Jara Sánchez, Diego Masías
La presente investigación monográfica tiene por objetivo analizar las bases teóricas del juego, su importancia y valor educativo en el desarrollo de los niños de educación inicial. El estudio se focaliza en los juegos tradicionales por ser actividades lúdicas contextualizadas y significativas para los estudiantes. La investigación fue realizada utilizando la metodología de la revisión y análisis bibliográfico, consultando fuentes escritas publicadas en revistas científicas indexadas, libros y trabajos de investigación. Los resultados de la revisión y análisis de la información permitieron comprender y explicar las bases teóricas del juego, su importancia para el desarrollo del niño, el uso del juego tradicional como estrategia didáctica, así como el impacto educativo de estos juegos en la formación del niño del nivel educativo inicial. El estudio concluye reafirmando el valor pedagógico de los juegos tradicionales, que, por ser centro de interés y actividad natural de los niños, se convierte en manos de los docentes en una herramienta pedagógica o estrategia didáctica que favorece el desarrollo de múltiples capacidades en las dimensiones cognitiva, afectiva, socioemocional, lingüística y moral de los estudiantes.
Desarrollo de la conciencia ambiental en niños de II ciclo de educación inicial.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-07-31) Flores Espejo, Susy Pilar; Llacsahuanga Acha, Diana Carolina; Velásquez Facundo, Sandra Yesenia; Jara Sánchez, Diego Masías
El presente estudio monográfico tiene por objetivo analizar el desarrollo de la conciencia ambiental en estudiantes de II ciclo de educación inicial, destacando su importancia para su formación, así como los factores educativos y las estrategias que favorecen la adquisición de conocimientos, actitudes y valores orientados al cuidado del medio ambiente. La metodología utilizada en la investigación fue de orientación cualitativa basada en la revisión de libros y artículos científicos disponibles en internet en revistas digitales indizadas relacionadas con el cuidado ambiental y la gestión de residuos. Producto de la revisión y análisis bibliográfico, se organizó la información en dos bloques temáticos, el primero referido a las bases conceptuales e importancia de la conciencia ambiental y el segundo la educación inicial para el desarrollo de la conciencia ambiental. Se concluye señalando que promover el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños adquiere especial relevancia en la educación inicial ya que en esta etapa se forman valores, hábitos y actitudes que promueven comportamientos sostenibles que benefician tanto al medio ambiente como a las futuras generaciones por lo que es necesario y fundamental fortalecer la educación ambiental en el nivel inicial.