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La expresión oral en los niños bilingües de 5 años de edad.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-01-23) Biktu Apikai, Maria Luisa; Juwau Shuwig, Fredy; Araujo Avellaneda, Eliverando
La presente monografía aportará en el trabajo pedagógico a través del análisis disciplinar y didáctico de la expresión oral en niños bilingües. El objetivo fue comprender los conocimientos y las estrategias para el desarrollo de la expresión oral niños bilingües de 5 años de educación inicial.
El tipo de investigación es la monografía de compilación o investigación bibliográfica sobre la expresión oral en los niños bilingües de 5 años de edad del nivel de Educación Inicial. Se priorizó la indagación de libros, tesis y artículos de revistas científicas.
El estudio permitió comprender y analizar los conceptos del texto lingüístico y no lingüístico, tipos de textos orales, los elementos y las estrategias de la expresión oral en niños bilingües.
Se concluye que la expresión oral en niños bilingües se desarrolla en entornos favorables con el apoyo de los adultos en situaciones reales de comunicación a partir de su lengua materna, propiciado por estrategias de comunicación oral en el contexto escolar.
Materiales didácticos para la enseñanza de matemática en educación inicial.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-01-23) Atsuam Jempets, Lila; Lucas Pakun, Sulamita; Zelada Camacho, José
El presente estudio de investigación aportará al trabajo pedagógico y didáctico en el nivel de educación inicial, pues el objetivo fue sistematizar información relevante sobre los materiales didácticos para la enseñanza de matemática en educación inicial.
El tipo de investigación es la monografía de compilación o investigación bibliográfica sobre materiales didácticos para la enseñanza de las matemáticas en educación inicial, se priorizó la indagación en libros, tesis y artículos de revistas científicas ubicadas en los principales buscadores de mayor recurrencia como Google Académico, Concytec, Scielo y Redalyc.
El estudio permitió analizar y comprender sobre los materiales didácticos, su concepto, clasificación, importancia, características; así como, las diferentes estrategias que involucran el uso de materiales didácticos en la enseñanza de matemática, su importancia y su metodología.
Los materiales didácticos son esenciales para la enseñanza de las matemáticas en la educación inicial porque mejoran las habilidades, fortalecen las interrelaciones interpersonales entre los niños y permiten el aprendizaje de nociones matemáticas; por tanto, los docentes deben incluir en su planificación el uso de materiales didácticos como bloques lógicos, regletas de Cuisenaire y geoplanos lo cual traerán consigo aprendizajes significativos en los niños.
El juego educativo en niños de educación inicial.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-01-26) Ampush Chuin, Matilde; Patty Achampash, Zulema; Zacarias Mashian, Isabel; Núñez Cieza, Saúl Menandro
La presente investigación monográfica tuvo como objetivo: comprender y analizar el juego como un recurso educativo o estrategia didáctica que los docentes pueden utilizar con niños de educación inicial. Fue realizada utilizando la metodología de la investigación bibliográfica, haciendo consulta de diferentes fuentes escritas, sobre todo virtuales como: artículos científicos, tesis y trabajos de investigación disponibles en repositorios institucionales y en páginas web de buscadores académicos. La revisión de las fuentes consultadas permitió obtener información relevante sobre el tema y se organizó en dos bloques temáticos. En el primero se sistematizó la información sobre los aspectos conceptuales que ayudan a comprender el juego como una de las actividades naturales y placenteras que los seres humanos realizamos sobre todo con mucho interés y prioridad en la niñez. El segundo bloque temático contiene información referida a la utilización del juego como recurso educativo. Se concluye afirmando que el juego siendo la actividad más importante y atractiva que los niños realizan, posee un gran valor educativo, sirviendo a los docentes, sobre todo de educación inicial, como una herramienta pedagógica efectiva para motivar y propiciar el desarrollo de diversas habilidades en los niños: psicomotoras, cognitivas, socioemocionales, comunicativas, entre otras.
El juego libre en el proceso de socialización de niños de tres años en la Institución de Educación Inicial Nº 1238, La Coipa, San Ignacio.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-12-12) Romero Peña, Gady; Romero Peña, Rudy Esther; Díaz Rivadeneira, Yanina
La investigación fue desarrollada con el objetivo de analizar la práctica pedagógica del juego libre en el proceso de socialización de niños de tres años de edad en la I.E.I. Nº 1238, del caserío Monterrico, distrito La Coipa, San Ignacio. El estudio es de carácter descriptivo-interpretativo, usando técnicas como la observación participante y las entrevistas semiestructuradas. Los instrumentos incluyeron la guía de observación y cuaderno de incidencias. Participaron de la investigación doce niños y dos docentes. Las categorías de análisis fueron juego libre y socialización, fundamentadas en Kolb (aprendizaje experiencial), Caillois (juego como afirmación del yo) y Pikler (juego espontáneo para el desarrollo integral). Los resultados revelan que hubo cambios en la práctica del juego libre mejorando la interacción social, autonomía y empatía en los niños para lo cual fue necesario fortalecer el mantenimiento de espacios, diversidad de materiales y recursos pedagógicos. La investigación concluye señalando que el juego libre impacta positivamente no solo en el proceso de socialización, sino también en el desarrollo emocional y cognitivo de los niños.
El juego para favorecer la socialización en los niños de 5 años.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-12-07) Perez Estela, Sthefany Katherine; Ramos Saldivar, Luz Merly; Villarreal Ghellinaza, Ricardo Heber
La presente investigación aborda la importancia del juego como herramienta pedagógica para favorecer la socialización en niños de 5 años. Se
desarrolló con niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 006 Cuna Jardín Morro Solar-Jaén, 2024. El estudio parte de la pregunta: ¿De qué manera se ha acompañado el juego para favorecer la socialización en los niños de 5 años?. El objetivo: analizar estrategias y acciones implementadas para acompañar el juego, con el fin de favorecer la socialización en los niños de 5 años. La investigación desarrollada es de tipo monográfica, basada en la sistematización de experiencias, con un enfoque descriptivo. La técnica utilizada fue la observación participante, complementada con el diario de campo y la crónica como instrumentos de recolección de información. La población estuvo compuesta por 22 niños de 5 años. Los resultados evidenciaron que la implementación del juego contribuyo de manera significativa al desarrollo de la socialización del grupo estudiado. En conclusión, la estrategia metodológica en base al juego debe ampliarse a todas las edades de la educación inicial ya que es una herramienta efectiva para fortalecer la socialización en los niños de 5 años.