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Envíos recientes
Estrategias didácticas para mejorar el dominio de los fundamentos técnicos del voleibol de los estudiantes del tercero de secundaria de la I.E. N°16081 – Jaén
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-10-13) Chavez Saavedra, Luis Anthony; Fernandez Herrera, Erick; Rubio Cieza, Miguel Angel; Baca Sánchez, Abel Elvis
La presente investigación tuvo como objetivo principal mejorar el dominio de los fundamentos técnicos del voleibol de los estudiantes del tercero de secundaria de la I.E. N°16081 – Jaén, mediante el uso de estrategias didácticas. Esta investigación se elaboró en el marco del enfoque de la investigación acción educativa y su correspondiente metodología. Los actores involucrados en este trabajo son 29 estudiantes del tercero de secundaria. Los instrumentos que se utilizaron para recoger y procesar los datos fue una ficha de observación aplicada a los estudiantes, diarios de campo y registros fotográficos. Los resultados obtenidos mostraron una mejora progresiva en el dominio de los fundamentos técnicos del voleibol, especialmente en el saque, la recepción, el voleo, el remate y el bloqueo, así como un aumento en la participación activa, el trabajo en equipo y la motivación de los estudiantes durante las sesiones de aprendizaje. Al finalizar la intervención pedagógica, se llega a la conclusión de que la aplicación de estrategias didácticas contribuye de manera significativa al desarrollo de las habilidades técnicas del voleibol, facilitando un aprendizaje más dinámico, participativo y significativo en los estudiantes.
El juego como estrategia didáctica para el desarrollo de las habilidades sociales básicas de los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 028 – Linderos
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-09-21) Coronado Tarrillo, Kety Lizet; Gavidia Ojeda, Casilda; Montenegro Arevalo, Gleny; Pérez Cubas, Naimes
La presente investigación, tuvo como objetivo desarrollar las habilidades sociales básicas de los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N°028 - Linderos mediante la estrategia didáctica del juego. La muestra fue veintitrés niños, un docente de aula y tres docentes de práctica. La metodología fue de investigación acción, desarrollando proyectos, sesiones y talleres de aprendizaje, cuyas estrategias didácticas incorporadas fueron los juegos de roles, dramatizaciones, construcción y supermercado, promoviendo la cooperación, empatía, comunicación, respeto, trabajo colaborativo y convivencia en el aula. Los resultados mostraron que el uso de la estrategia el juego permitió avances significativos en la interacción entre pares, quienes lograron expresarse con mayor seguridad emocional, compartir materiales, respetar turnos y resolver conflictos de manera pacífica. Asimismo, se generó un ambiente de confianza y motivación, promoviendo interacciones positivas mediante las actividades dentro aula. Se concluye que el juego, es una estrategia didáctica eficaz que favorece el aprendizaje y los aspectos socioemocionales.
El método IPLER como estrategia para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado de educación primaria de la institución educativa 17001 - Jaén
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-09-30) Diaz Malca, Edson; Lopez Caballero, Lesly Mirella; Núñez Cieza, Saúl Menandro
La presente investigación tuvo como objetivo mejorar la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado de educación primaria de la Institución Educativa 17001 de Jaén, aplicando el método IPLER en las sesiones de aprendizaje, utilizando metodología de investigación acción que permitió recoger, analizar y reflexionar sobre lo cambios o mejoras referidos a los campos de acción, población de 30 estudiantes y tres docentes de cuarto grado de educación primaria, aplicando evaluaciones de entrada, proceso y salida. Los resultados evidencian un tránsito progresivo de la mayoría de estudiantes que va desde el nivel “proceso” en la evaluación de entrada, hacia los niveles “logrado” y “logro destacado”, en la evaluación de salida. Se concluye que la aplicación del método IPLER incrementa significativamente los niveles y procesos de comprensión literal, inferencial y crítico en los estudiantes de primaria.
Juegos deportivos para mejorar las coordinaciones complejas de los estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa “Señor de Los Milagros” – Jaén
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-09-29) Cano Izquierdo, Luis Ángel; Oliva Jiménez, Julio César; Román Zurita, Rosa Vidella; Cabrejos Benavides, Jhon Carlos
El estudio tuvo como objetivo mejorar las coordinaciones complejas de los estudiantes del segundo grado de secundaria, de la Institución Educativa N° 16011 – Jaén, mediante juegos deportivos. La investigación se sustentó en el enfoque cualitativo y la metodología de la investigación acción. La población y muestra comprendió 30 estudiantes, de quienes se recogió información utilizando la técnica de la observación participante y la aplicación de los instrumentos: diarios de campo, rúbricas de evaluación y lista de cotejo. Los resultados obtenidos mostraron que los estudiantes fueron capaces de realizar movimientos de coordinación gruesa precisos y sincronizados; mantener el equilibrio corporal estático y dinámico; así como, desplazarse combinando la fluidez, fuerza, control y adaptación de la velocidad; asimismo, se comprobó que la planificación y contextualización curricular de unidades y sesiones de aprendizaje es una actividad esencial que orientó la práctica pedagógica en la mejorar de las coordinaciones complejas. Se concluyó que, la planificación, implementación y aplicación de sesiones de aprendizaje que incluyeron juegos deportivos colectivos como el vóleibol, futsal, baloncesto, y la gimnasia deportiva permitieron a los estudiantes realizar movimientos, desplazamientos y expresiones corporales autónomas de coordinación compleja.
La informalidad económica en Latinoamérica entre los años 2015 – 2025.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-09-25) Guzman Marcelo, Kevin Anderson; Mantilla Zegarra, Jimerson Ivan; Chuquilin Cubas, Jerson
La presente monografía, tuvo como objetivo analizar las causas, las tendencias y los efectos reportados en las investigaciones sobre la informalidad económica en américa latina durante los años 2015 - 2025. Se empleó una metodología de revisión narrativa sistematizada, realizando una búsqueda en bases de datos como Redalyc y Google Académico. La búsqueda inicial en bases de datos arrojó más de 20,000 resultados, se procedió a una depuración sistemática basada en criterios de inclusión específicos y se seleccionaron 10 fuentes primarias que cumplieron con criterios de pertinencia temática y rigor académico. El análisis se estructuró en torno a cuatro ejes fundamentales: fundamentos teóricos, determinantes macroeconómicos y sociodemográficos, eficacia de políticas públicas, y la relación con la pobreza y vulnerabilidad. Los resultados principales indican que la informalidad es un rasgo estructural impulsado por la inflación y la baja cualificación, mientras que, en relación con las políticas de formalización, se observa una eficacia limitada debido a la brecha entre el diseño legislativo y la realidad productiva de las Pymes. Finalmente, se concluye que la informalidad persiste como una estrategia de supervivencia frente a la ineficacia estatal, lo que subraya la necesidad de fortalecer la educación financiera y laboral desde la formación docente en instituciones como la EESP Víctor Andrés Belaunde.