La lectura inferencial en estudiantes de educación primaria.

Bermeo Pusma, Elmer Gregorio; Rimarachin Quispe, Niber; Tapia Díaz, Orlando

La lectura inferencial en estudiantes de educación primaria.

dc.contributor.advisor	Huatangare Tocto, Roque
dc.contributor.author	Bermeo Pusma, Elmer Gregorio
dc.contributor.author	Rimarachin Quispe, Niber
dc.contributor.author	Tapia Díaz, Orlando
dc.date.accessioned	2025-08-14T22:00:35Z
dc.date.available	2025-08-14T22:00:35Z
dc.date.issued	2025-01-31
dc.description.abstract	La monografía tuvo como propósito determinar los fundamentos teóricos científicos y didácticos de la lectura inferencial en estudiantes de educación primaria, centrados en ejes temáticos: lectura inferencial, enseñanza aprendizaje de la lectura inferencial en primaria. Responde a una metodología descriptiva bibliográfica, utilizando fichas de registro, textuales, comentario y bibliográficas. El resultado es una compilación de fundamentos teóricos científicos y didácticos referidos al tema de estudio. Se concluye que la lectura inferencial es un proceso constructivo, interactivo, estratégico y metacognitivo, centrado en las interpretaciones textuales, los cuestionamientos, el ejercicio de las experiencias acumuladas, para elaborar resúmenes, argumentos u organizadores visuales de la información comprendida y que el aprendizaje requiere de herramientas o métodos apropiados antes, durante y después de la lectura. El rol del docente se cristaliza con las motivaciones adecuadas, la metodología y saberes, de los cuales se vale para que los niños aprendan sin dificultad.
dc.description.abstract	The purpose of this monograph was to determine the theoretical, scientific and didactic foundations of inferential reading in primary school students, focused on thematic axes: inferential reading, teaching and learning of inferential reading in primary school. It responds to a bibliographic descriptive methodology, using record, textual, commentary and bibliographic files. The result is a compilation of theoretical, scientific and didactic foundations related to the subject of study. It is concluded that inferential reading is a constructive, interactive, strategic and metacognitive process, focused on textual interpretations, questioning, the exercise of accumulated experiences, to elaborate summaries, arguments or visual organizers of the information understood and that learning requires appropriate tools or methods before, during and after reading. The role of the teacher is crystallized with the appropriate motivations, methodology and knowledge, which he uses so that children learn without difficulty.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14746/102
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Lectura inferencial
dc.subject	enseñanza
dc.subject	aprendizaje de la lectura
dc.subject	inferential reading
dc.subject	teaching
dc.subject	learning to read
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	La lectura inferencial en estudiantes de educación primaria.
dc.type	info:eu-repo/semantics/monograph
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	27836608
renati.advisor.orcid	0009-0006-0215-4451
renati.author.dni	42366421
renati.author.dni	41904870
renati.author.dni	27725675
renati.discipline	112016
renati.juror	Pérez Cubas, Naimes
renati.juror	Huatangare Tocto, Roque
renati.juror	Rivera Villegas, Luz Angélica
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.discipline	Educación Primaria
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde
thesis.degree.name	Bachiller en Educación