La compresión lectora en educación primaria.

Chavez Saldaña, Edinzon; Garcia Davila, Maria Elizabeht; Tocto Camizan, Marina

La compresión lectora en educación primaria.

dc.contributor.advisor	Huatangare Tocto, Roque
dc.contributor.author	Chavez Saldaña, Edinzon
dc.contributor.author	Garcia Davila, Maria Elizabeht
dc.contributor.author	Tocto Camizan, Marina
dc.date.accessioned	2025-08-14T23:08:35Z
dc.date.available	2025-08-14T23:08:35Z
dc.date.issued	2025-01-31
dc.description.abstract	El objetivo de la investigación estuvo centrado en analizar y compilar información sobre la compresión lectora en educación primaria; utilizando una metodología relacionada con la indagación descriptiva, revisión bibliográfica y análisis documental de diversos aportes teóricos. Los resultados obtenidos en una compilación confirman que la comprensión lectora es una capacidad compleja que moviliza y combina procesos cognitivos, con los saberes previos y el contexto sociocultural para la obtención e interpretación de información, evaluación y reflexión de argumentos textuales, construcción de significados y adquisición de nuevos aprendizajes. Se concluye que la comprensión lectora es una capacidad individual y colectiva, que se apoya en técnicas, estrategias y materiales para el desarrollo literal, inferencial y crítico e incluye procesos didácticos antes, durante y después de la lectura, producto de la interacción consciente entre el lector, el texto y el contexto; transfiriendo conocimientos en sus decisiones y participaciones escolares.
dc.description.abstract	The objective of the research was focused on analyzing and compiling information on reading comprehension in primary education; using a methodology related to descriptive research, bibliographic review and documentary analysis of various theoretical contributions. The results obtained in a compilation confirm that reading comprehension is a complex ability that mobilizes and combines cognitive processes with previous knowledge and the sociocultural context for obtaining and interpreting information, evaluating and reflecting on textual arguments, constructing meanings, and acquiring new learning. It is concluded that reading comprehension is an individual and collective capacity that is supported by techniques, strategies and materials for literal, inferential and critical development and includes didactic processes before, during and after reading, as a result of the conscious interaction between the reader, the text and the context.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14746/103
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Comprensión lectora
dc.subject	enseñanza de la comprensión lectora
dc.subject	aprendizaje de la comprensión lectora en educación primaria
dc.subject	Reading comprehension
dc.subject	teaching reading comprehension
dc.subject	learning reading comprehension in primary education
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	La compresión lectora en educación primaria.
dc.type	info:eu-repo/semantics/monograph
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	27836608
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0006-0215-4451
renati.author.dni	27721576
renati.author.dni	27715938
renati.author.dni	27739164
renati.discipline	112016
renati.juror	Pérez Cubas, Naimes
renati.juror	Huatangare Tocto, Roque
renati.juror	Rivera Villegas, Luz Angélica
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.discipline	Educación Primaria
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde
thesis.degree.name	Bachiller en Educación