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Examinando Tesis por Materia "Playful strategies"
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Ítem Estrategias lúdicas para fortalecer la convivencia escolar en los espacios del recreo en niños de primer grado de educación primaria IE N° 16002 – Jaén.(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-06-26) Barboza Castillo, Maria Bety; Oblitas Ventura, Maria Liduvina; Silva Urbano, Félix JoséEn la institución educativa donde se ha realizado la investigación se ha evidenciado una fuerte tensión entre la acción formativa del docente y el cumplimiento de acuerdos de convivencia de los niños en el espacio de aula y en recreo, reflejado en constantes agresiones y dificultad en el control de sus emociones. El objetivo de esta investigación fue desarrollar estrategias lúdicas que permitan fortalecer la convivencia escolar en los espacios de recreo en niños de primer grado de educación primaria, en la Institución Educativa N° 16002, Pueblo Nuevo, Jaén. La metodología utilizada fue Investigación cualitativa de tipo investigación-acción. Los resultados demuestran que cuando se aplican estrategias de juegos lúdicos para un recreo con propósito se mejora la convivencia entre los niños. Se concluye que las actividades lúdicas en hora de recreo, han reducido significativamente los actos de violencia física entre estudiantes, lo que ha llevado a reducir el número de estudiantes agredidos y a los docentes tener un ambiente pacífico y divertido en hora de clase y recreo.Ítem Estrategias lúdicas para prevenir la agresión en estudiantes del segundo grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 16164, San Juan Bautista - El Huaco.(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-09-22) Delgado Horna, Karina; Peralta Quintana, Gloria; Pérez Ramos, Karla Lisbe; Pérez Cubas, NaimesEsta investigación tuvo como objetivo central prevenir la agresión en estudiantes del segundo grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 16164, San Juan Bautista - El Huaco, a partir de la planificación e implementación de estrategias lúdicas. El estudio se enmarcó en un enfoque cualitativo y se desarrolló bajo las orientaciones metodológicas de la investigación-acción, utilizando técnicas e instrumentos cualitativos y cuantitativos. Participaron un total de trece estudiantes y tres docentes. Los resultados obtenidos producto de la ejecución de plan de acción muestran que en cuanto a la planificación, las reuniones colegiadas para analizar y planificar las experiencias de aprendizaje favoreció una mayor comprensión del trabajo pedagógico y la adecuada implementación de las actividades con estrategias lúdicas de interés para los estudiantes; asimismo, la ejecución de las estrategias lúdicas ayudó a mejorar la efectividad del desempeño docente en la prevención de conductas agresivas por parte de los estudiantes las cuales disminuyeron durante el plan de intervención pedagógica. Se concluye señalando que la planificación e implementación de experiencias de aprendizaje con estrategias lúdicas en las actividades de aprendizaje favorece la labor pedagógica ayudando en la prevención de la agresión en estudiantes de educación primaria.