El Cuento como estrategia didáctica, para mejorar los niveles de comprensión lectora en estudiantes de primaria de una Institución Educativa de San Ignacio
| dc.contributor.advisor | Pérez Cubas, Naimes | |
| dc.contributor.author | Chavez Saldaña, Edinzon | |
| dc.contributor.author | Garcia Davila, Maria Elizabeht | |
| dc.contributor.author | Tocto Camizan, Marina | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-28T17:06:35Z | |
| dc.date.available | 2026-09-28T17:06:35Z | |
| dc.date.issued | 2026-09-11 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo tuvo como propósito mejorar los niveles de comprensión lectora de los estudiantes de tercer grado de primaria a través del cuento como estrategia didáctica en la I.E. Nº 16943 de San Ignacio. La metodología se sustentó en el enfoque cualitativo y el método de investigación acción; participaron 3 docentes 14 escolares, de quienes se recogió información a través de diarios de campo, pruebas objetivas; entrevistas semiestructuradas; y fichas de observación. Los resultados obtenidos expresaron reconstrucción y resignificación de la práctica docente como producto de la renovación de saberes pedagógicos; planificación, implementación y contextualización curricular; asimismo, se evidenció progresos significativos en la comprensión literal, inferencial y crítica de textos alcanzando los estudiantes los niveles: logrado y logro destacado después de la aplicación del cuento como estrategia didáctica. Se concluye que, la intervención promovió en los docentes contextualizar los procesos pedagógicos, didácticos y metodológicos de sesiones de aprendizaje incorporando el cuento como estrategia didáctica; y propició en los estudiantes estar motivados para leer, generar predicciones, reconocer el significado de palabras, parafrasear; compartir lecturas, elaborar líneas de tiempo, resúmenes, organizadores cognitivos y dramatizar textos. | |
| dc.description.abstract | The purpose of this work was to improve the reading comprehension levels of third grade primary school students through stories as a teaching strategy in the I.E. N° 16943 of San Ignacio. The methodology was based on the qualitative approach and the action research method; 3 teachers 14 schoolchildren participated, from whom information was collected through field diaries, objective tests; semi-structured interviews; and observation sheets. The results obtained expressed reconstruction and resignification of teaching practice as a product of the renewal of pedagogical knowledge; curricular planning, implementation and contextualization; Likewise, significant progress was evident in the literal, inferential and critical understanding of texts, with students reaching the levels: achieved and outstanding achievement after the application of the story as a didactic strategy. It is concluded that the intervention promoted teachers to contextualize the pedagogical, didactic and methodological processes of learning sessions incorporating the story as a didactic strategy; and encouraged students to be motivated to read, generate predictions, recognize the meaning of words, paraphrase; share readings, create timelines, summaries, cognitive organizers, and dramatize texts. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14746/361 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde | |
| dc.publisher.country | PE | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | El cuento como estrategia didáctica | |
| dc.subject | comprensión lectora | |
| dc.subject | planificación curricular | |
| dc.subject | The story as a teaching strategy | |
| dc.subject | reading comprehension | |
| dc.subject | curricular planning | |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | |
| dc.title | El Cuento como estrategia didáctica, para mejorar los niveles de comprensión lectora en estudiantes de primaria de una Institución Educativa de San Ignacio | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| renati.advisor.dni | 27673759 | |
| renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0009-0009-5752-1687 | |
| renati.author.dni | 27721576 | |
| renati.author.dni | 27715938 | |
| renati.author.dni | 27739164 | |
| renati.discipline | 112016 | |
| renati.juror | Huatangari Mego, Erla Marilú | |
| renati.juror | Rivera Villegas, Luz Angelica | |
| renati.juror | Huatangare Tocto, Roque | |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional | |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | |
| thesis.degree.discipline | Educación Primaria | |
| thesis.degree.grantor | Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde | |
| thesis.degree.name | Licenciado en Educación Primaria |
Archivos
Bloque original
1 - 2 de 2
Cargando...
- Nombre:
- Tesis_ElCuentoComoEstrategiaDidáctica,ParaMejorarLosNivelesDeComprensiónLectoraEnEstudiantesDePrimariaDeUnaInstituciónEducativaDeSanIgnacio.pdf
- Tamaño:
- 5.57 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
Cargando...
- Nombre:
- AutorizaciónParaDepósitoEnRepositorio_Chavez_Garcia_Tocto.pdf
- Tamaño:
- 654.26 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
Bloque de licencias
1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- license.txt
- Tamaño:
- 1.71 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed to upon submission
- Descripción: