Estrategias didácticas para mejorar la socialización en los niños de 3 años
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Fecha
2026-05-12
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Editor
Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo mejorar la socialización a través de estrategias didácticas en los niños de 3 años en la Institución Educativa Inicial N° 446 Santa Beatriz – Jaén, con metodología cualitativa, de tipo investigación acción permitiendo describir, analizar y reflexionar sobre lo cambios o mejoras referidos a la planificación y ejecución de sesiones de aprendizaje incorporando el juego lúdico y los cuentos dramatizados como estrategias; población de 27 estudiantes de tres años y tres docentes del nivel inicial, aplicando la observación, el análisis documental procedimientos evaluativos de entrada y salida. Los resultados evidencian que luego de la aplicación de las estrategias didácticas hubo un tránsito progresivo de la mayoría de niños hacia el nivel logrado en la evaluación de salida. Se concluye que la aplicación de las estrategias didácticas juego lúdico y cuentos dramatizados mejoran la socialización en los niños de 3 años.
This research aimed to improve socialization through teaching strategies in 3-year-old children at Santa Beatriz Early Childhood Education Institution No. 446, Jaén. It used a qualitative, action-research methodology to describe, analyze, and reflect on changes or improvements in the planning and implementation of learning sessions, incorporating playful play and dramatized storytelling as strategies. The study involved 27 3-year-old students and three preschool teachers, using observation, documentary analysis, and input and output assessment procedures. The results show that, after implementing the teaching strategies, most children progressively transitioned to the level achieved in the exit assessment. It is concluded that the implementation of the teaching strategies of playful play and dramatized storytelling improves socialization in 3 -year-old children.
This research aimed to improve socialization through teaching strategies in 3-year-old children at Santa Beatriz Early Childhood Education Institution No. 446, Jaén. It used a qualitative, action-research methodology to describe, analyze, and reflect on changes or improvements in the planning and implementation of learning sessions, incorporating playful play and dramatized storytelling as strategies. The study involved 27 3-year-old students and three preschool teachers, using observation, documentary analysis, and input and output assessment procedures. The results show that, after implementing the teaching strategies, most children progressively transitioned to the level achieved in the exit assessment. It is concluded that the implementation of the teaching strategies of playful play and dramatized storytelling improves socialization in 3 -year-old children.
Descripción
Palabras clave
Socialización, Estrategias didácticas, Planificación curricular, Socialization, Teaching strategies, Curriculum planning