Trabajos de Investigación

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https://hdl.handle.net/20.500.14746/6

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La convivencia escolar en niños de Educación Inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-09-02) Huaman Jimenez, Edelicia; Manayay Mejia, Graciela; Peña Carrillo, Jullisa; Jara Sánchez, Diego Masías
La presente investigación monográfica tiene como finalidad analizar la convivencia escolar en las aulas, los enfoques que la orientan, su importancia en la educación inicial, así como la gestión y estrategias que se pueden usar para fomentar una sana convivencia en los niños. El estudio fue desarrollado con la aplicación de la metodología de la investigación documental o bibliográfica, acudiendo a fuentes escritas disponibles en revistas científicas indexadas, libros e investigaciones actuales y relevantes. Los resultados del análisis de la información revelan que los problemas de convivencia continúan siendo un factor preocupante para los docentes y los padres de familia, ya que con cierta frecuencia se reportan hechos que alteran la convivencia armónica en las aulas. La investigación concluye que la convivencia escolar en la educación inicial en el Perú constituye un elemento esencial para el desarrollo integral de los niños ya que es concebida como el conjunto de relaciones sociales, normas, valores y prácticas que fomentan un ambiente de respeto, inclusión, y cooperación entre los actores de la comunidad educativa, situación que demanda realizar un trabajo organizado, planificado y sistemático, orientado hacia la formación integral de los niños.
Desarrollo de la regulación emocional en niños de educación inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-07-17) Inga Reyes, Melissa Tatiana; Rios Huaman, Aracely; Solis Ocaña, Gavy Marleny; Jara Sánchez, Diego Masías
La presente investigación monográfica fue desarrollada con el objetivo de analizar el desarrollo de la regulación emocional en niños de educación inicial mediante una revisión bibliográfica de las teorías, procesos y factores evolutivos, así como de estrategias pedagógicas asociadas. El estudio se realizó aplicando la metodología de la revisión bibliográfica y el análisis de información de diversas fuentes escritas físicas o virtuales en revistas científicas indexadas y en repositorios institucionales de universidades. Fueron incluidos artículos de acceso abierto publicados durante los últimos veinte años. Los resultados de la sistematización de la información permitieron la organización de tres bloques temáticos, el primero referido a conceptos y fundamentos teóricos de la regulación emocional, el segundo relacionado con los factores influyentes en el desarrollo emocional y el tercero referido a estrategias para fomentar la regulación emocional en los niños. A partir del análisis de la información se concluye señalando que la regulación emocional es una capacidad fundamental para la interacción y socialización, por lo cual es muy importante fomentar su aprendizaje y desarrollo desde la niñez, ya que esta se va adquiriendo progresivamente a lo largo de la vida y experiencias con otras personas.
Las técnicas grafoplásticas en la educación inicial.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-07-25) Marin Cruz, Angie Lisbet; Pezantes Alberca, Josselin Maira; Reyes Melendrez, Carmen Rosa; Jara Sánchez, Diego Masías
La investigación es de carácter monográfico que tiene como objetivo analizar la importancia de las técnicas grafoplásticas, su aplicabilidad en la educación inicial e impacto en el desarrollo infantil. La investigación fue desarrollada utilizando la metodología del análisis y revisión bibliográfica, considerando diferentes fuentes escritas disponibles en revistas científicas e investigaciones con depósito en repositorios y bases de datos virtuales confiables. Los resultados del análisis y procesamiento de información condujeron a organizar el trabajo en tres bloques temáticos relevantes para el campo educativo. El primero referido a la importancia y fundamentos teóricos de las técnicas grafoplásticas; el segundo bloque aborda el uso didáctico de estas técnicas en la educación inicial y en el tercer bloque se analiza los beneficios de las mismas para el desarrollo infantil temprano. Considerando el análisis de toda la información consultada, se concluye que existen diversas técnicas grafoplásticas de comprobada utilidad en la educación inicial por su impacto positivo en el desarrollo infantil de múltiples capacidades como la creatividad, psicomotricidad, pensamiento y habilidades socioemocionales.
Habilidades sociales en los niños de educación Inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-07-11) Cordova Armijos, Hortencia; Manchay Chinguel, Griselda; Mora Yajahuanca, Dali Elena; Jara Sánchez, Diego Masías
La presente investigación monográfica tuvo como objetivo analizar la importancia del desarrollo de las habilidades sociales y las competencias socioemocionales en la educación inicial, debido a su influencia en el bienestar integral, la adaptación escolar y la convivencia democrática en la primera infancia. El estudio busca identificar fundamentos teóricos, estrategias pedagógicas y condiciones institucionales necesarias para fortalecer dichas habilidades en niños de tres a cinco años. La metodología empleada fue de enfoque cualitativo, basada en la revisión documental y el análisis de literatura científica, informes internacionales y estudios regionales. Los resultados evidencian que las habilidades sociales se desarrollan a través de interacciones significativas, la mediación pedagógica del juego y la generación de climas emocionales estables; sin embargo, se observa una limitada incorporación del enfoque socioemocional en el currículo, articulación entre la familia y la escuela. En conclusión, se destaca la necesidad de una intervención sistémica que integre sustento teórico, propuestas pedagógicas pertinentes y condiciones institucionales favorables para promover el desarrollo socioemocional desde los primeros años de vida.
El juego tradicional como recurso didáctico en educación inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-07-21) Huamán Mendoza, Nataly; Ramos Tapia, Cleydi Yohana; Torres Lalangui, Aurora Julissa; Jara Sánchez, Diego Masías
La presente investigación monográfica tiene por objetivo analizar las bases teóricas del juego, su importancia y valor educativo en el desarrollo de los niños de educación inicial. El estudio se focaliza en los juegos tradicionales por ser actividades lúdicas contextualizadas y significativas para los estudiantes. La investigación fue realizada utilizando la metodología de la revisión y análisis bibliográfico, consultando fuentes escritas publicadas en revistas científicas indexadas, libros y trabajos de investigación. Los resultados de la revisión y análisis de la información permitieron comprender y explicar las bases teóricas del juego, su importancia para el desarrollo del niño, el uso del juego tradicional como estrategia didáctica, así como el impacto educativo de estos juegos en la formación del niño del nivel educativo inicial. El estudio concluye reafirmando el valor pedagógico de los juegos tradicionales, que, por ser centro de interés y actividad natural de los niños, se convierte en manos de los docentes en una herramienta pedagógica o estrategia didáctica que favorece el desarrollo de múltiples capacidades en las dimensiones cognitiva, afectiva, socioemocional, lingüística y moral de los estudiantes.
Desarrollo de la conciencia ambiental en niños de II ciclo de educación inicial.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-07-31) Flores Espejo, Susy Pilar; Llacsahuanga Acha, Diana Carolina; Velásquez Facundo, Sandra Yesenia; Jara Sánchez, Diego Masías
El presente estudio monográfico tiene por objetivo analizar el desarrollo de la conciencia ambiental en estudiantes de II ciclo de educación inicial, destacando su importancia para su formación, así como los factores educativos y las estrategias que favorecen la adquisición de conocimientos, actitudes y valores orientados al cuidado del medio ambiente. La metodología utilizada en la investigación fue de orientación cualitativa basada en la revisión de libros y artículos científicos disponibles en internet en revistas digitales indizadas relacionadas con el cuidado ambiental y la gestión de residuos. Producto de la revisión y análisis bibliográfico, se organizó la información en dos bloques temáticos, el primero referido a las bases conceptuales e importancia de la conciencia ambiental y el segundo la educación inicial para el desarrollo de la conciencia ambiental. Se concluye señalando que promover el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños adquiere especial relevancia en la educación inicial ya que en esta etapa se forman valores, hábitos y actitudes que promueven comportamientos sostenibles que benefician tanto al medio ambiente como a las futuras generaciones por lo que es necesario y fundamental fortalecer la educación ambiental en el nivel inicial.
Desarrollo de la creatividad en niños de educación inicial.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-07-15) Calderon Fernandez, Lesly; Fernández Díaz, Deys; Fernández Díaz, Noemí; Jara Sánchez, Diego Masías
Esta investigación aborda el tema de la creatividad con el objetivo de analizar su desarrollo e importancia en los niños identificando factores influyentes y estrategias didácticas para potenciarla en la educación inicial. El estudio se realizó utilizando la metodología de la investigación bibliográfica, recurriendo a fuentes escritas confiables y disponibles en revistas científicas, libros y trabajos de investigación. Producto del análisis y sistematización de la información se puede destacar la importancia de la creatividad para el desarrollo integral del niño, los factores influyentes y las estrategias didácticas que los docentes pueden utilizar en la educación inicial para favorecer su despliegue y potenciación. Se concluye señalando que la creatividad es una capacidad potencial presente en todas las personas, es útil para buscar soluciones y resolver problemas en la vida, por lo que es fundamental fomentar su desarrollo desde edades tempranas aprovechando la curiosidad natural y el interés lúdico de los niños para favorecer el desarrollo de otras capacidades como el pensamiento divergente, la concentración, la expresión socioemocional, la cooperación, la solución de problemas y la adaptación a los cambios de manera positiva.
El trabajo con padres de familia en el II ciclo de educación inicial.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-07-25) Elera Farceque, Carla Ady; Mondragón Sarmiento, Sandy Jovanna; Paredes Alvis, Anel Lariza; Jara Sánchez, Diego Masías
El presente estudio fue realizado con el objetivo de analizar el rol de los padres y madres de familia como actores importantes en la educación de los niños, así como la alianza que debe construirse entre la escuela y la familia, usando diversas estrategias de involucramiento familiar. En el proceso de la investigación se usó metodología de revisión y análisis de fuentes bibliográficas, recurriendo a libros, artículos académicos e investigaciones relevantes sobre la temática de estudio. La sistematización y análisis de la información dio como resultado tres secciones temáticas, en la primera se destaca los padres y madres como actores importantes en la educación de los niños, en la segunda, la alianza entre la escuela y la familia y, en la tercera, las estrategias de trabajo con padres de familia en el contexto de la educación inicial. La investigación concluye señalando que es fundamental fortalecer la participación activa y consciente de los padres de familia, generando lazos y acciones de colaboración con los docentes, para obtener mejores resultados en la formación de los niños, ya que la familia como primer núcleo social favorece aprendizajes significativos, el desarrollo socioemocional y la formación de hábitos y valores.
El entorno familiar en el desarrollo emocional de los niños
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-07-13) Bustamante Diaz, Silvia; Canales De la cruz, Sonia Maria; Rivera Medina, Mirian Edith; Jara Sánchez, Diego Masías
La investigación fue realizada con el objetivo de analizar la influencia del entorno familiar en el desarrollo emocional de los niños, precisando su importancia y evolución basada en sólidos fundamentos teóricos. La metodología aplicada fue la de investigación bibliográfica, buscando información relevante en artículos e investigaciones científicas sobre el tema de estudio. Producto de la sistematización y análisis de la información, en el cuerpo temático se analiza información relacionada con el desarrollo emocional en los niños como proceso fundamental para su formación integral y la familia como núcleo social básico la cual tiene una influencia preponderante en dicho proceso. Se concluye afirmando que el desarrollo emocional en la infancia comprende el proceso de adquisición de habilidades, capacidades y conductas para expresar, comprender y gestionar las emociones, así como para interactuar de manera asertiva con otras personas, proceso en el cual la familia como entorno social cercano y primer espacio de socialización influye decisivamente proporcionando condiciones afectivas y culturales que permite a los niños aprender a reconocer y regular sus emociones, y adquieran modelos de comportamiento emocional.
La autonomía en la primera infancia.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-07-27) Calle Vasquez, Araceli; Diaz Cajo, Delsy Magile; Sanchez Alarcon, Melisa; Jara Sánchez, Diego Masías
La presente investigación tuvo como propósito analizar la autonomía, en niños de la primera infancia como una capacidad esencial para su desarrollo integral de los niños. Este estudio adopta un enfoque documental y descriptivo basado en la selección, revisión y análisis de la información organizada en una bitácora y cuadro de análisis que ayudó a la organización de categorías temáticas Los resultados muestran que la autonomía abarca dimensiones moral, social y cognitiva, y que su desarrollo requiere ambientes preparados, rutinas significativas, responsabilidades acordes con la edad y el juego como estrategia pedagógica central. Las teorías revisadas coinciden en que el niño es protagonista de su aprendizaje siempre que cuente con libertad acompañada de límites, acompañamiento respetuoso y oportunidades de exploración. Se destaca el rol complementario del docente y familias en el proceso de fortalecer esta capacidad. Se concluye que la autonomía es un eje fundamental en la educación inicial que se construye de manera progresiva mediante la interacción entre el niño, el entorno y los adultos. Su avance fortalece la confianza, la autorregulación y la participación activa, contribuyendo a la formación de sujetos críticos y responsables.
El desarrollo del lenguaje oral en los niños de educación inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-08-11) Calderón Ojeda, Delie Lizbeth; Calderón Ojeda, Derly Nizbeth; Huamán Neira, Gloria Magaly; Jara Sánchez, Diego Masías
La presente monografía tuvo como objetivo analizar el desarrollo del lenguaje oral en niños de educación inicial, considerando sus fundamentos teóricos, dimensiones, etapas evolutivas y factores que influyen en su adquisición. De manera específica, se buscó identificar las teorías principales sobre el desarrollo del lenguaje, describir sus niveles y destacar su importancia en el aprendizaje infantil. La metodología empleada fue de enfoque teórico-documental, basada en la revisión y análisis sistemático de fuentes académicas, artículos científicos, tesis y documentos especializados obtenidos de bases de datos como Scielo, Redalyc, ERIC y Google Académico. La información fue organizada mediante fichas de análisis y registros bibliográficos. Los resultados evidenciaron que el desarrollo del lenguaje oral es un proceso integral influenciado por factores biológicos, cognitivos, familiares y socioculturales. Asimismo, se identificó que la estimulación temprana, la interacción social y las estrategias didácticas favorecen significativamente el fortalecimiento de las habilidades comunicativas. Se concluye que el lenguaje oral constituye un pilar fundamental en la educación inicial, ya que favorece el desarrollo cognitivo, social y emocional del niño, siendo esencial para futuros aprendizajes como la lectoescritura.
Habilidades sociales en niños de cinco años de educación inicial.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-07-25) Becerra Toro, Kory Rosales; Laban Correa, Dany Jasmin; Tapia Soberon, Iduvina Dianelita; Jara Sánchez, Diego Masías
El presente estudio se orientó con el objetivo de analizar el desarrollo de las habilidades sociales en niños de cinco años, sus características y teorías que las fundamentan, así como el rol de la escuela y la familia en la socialización del niño. El estudio fue desarrollado con metodología de la investigación bibliográfica, consultando artículos académicos, libros e investigaciones relevantes sobre el tema. Los resultados de la sistematización y análisis de la información permiten destacar la importancia de las habilidades sociales para el desarrollo socioemocional y el adecuado proceso de socialización de niños de cinco años de educación inicial. La investigación llega a la conclusión que las habilidades sociales son facultades fundamentales para la interacción social con los otros; por ello, es fundamental que los niños las adquieran y desplieguen desde edades tempranas porque contribuyen a su bienestar socio emocional. El desarrollo de estas habilidades, están directamente relacionadas con los entornos familiares y con contextos sociales más amplios como el escolar y comunitario, favoreciendo una mejor integración social de los niños, su participación activa en los grupos y preparación para enfrentar diferentes situaciones sociales a lo largo de su vida.
Desarrollo del lenguaje oral en niños de II ciclo de educación inicial.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-07-25) Alvarez Chamba, Keisy Mariolith; Huamán García, María Felipa; Rivera Neira, Violeta Emilia; Jara Sánchez, Diego Masías
El presente estudio de carácter monográfico se realizó con el objetivo de analizar el desarrollo del lenguaje oral en niños del II ciclo de educación inicial, identificando y explicando sus fundamentos teóricos, los factores influyentes en su fortalecimiento y el rol docente para su estimulación en el contexto educativo. La investigación fue desarrollada haciendo uso de la metodología de la revisión bibliográfica considerando artículos e investigaciones científicas de calidad, publicadas en revistas indizadas disponibles en Redalyc, Dialnet, Scielo y repositorios virtuales de instituciones académicas. Los resultados de la revisión y análisis bibliográfico destacan la importancia que tiene el lenguaje oral en la construcción del pensamiento, el desarrollo socioemocional y el éxito en los procesos de aprendizaje y desempeño académico de los estudiantes no solo en la educación inicial, sino también a lo largo de toda la escolaridad. El estudio concluye señalando que el desarrollo de la lengua oral en niños de II ciclo de educación inicial es un aspecto fundamental en su formación, ya que es una competencia clave en el currículo nacional, sirviéndoles de base para la comunicación, el desarrollo del pensamiento y habilidades cognitivas, así como para la interacción social.
Valor educativo de los juegos motores en preescolar.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-07-15) Adrianzén Larreategui, Yenifer Medali; Huancas Córdova, Erica Heidi; Jara Sánchez, Diego Masías
La presente investigación monográfica aborda el valor educativo de los juegos motores en la etapa preescolar, reconociéndolo como una estrategia importante para el desarrollo integral en la primera infancia. El objetivo del estudio es analizar la importancia del juego motor y los aportes que brinda en diferentes dimensiones formativa, cognitiva, afectiva-social, psicomotriz y lúdica, la cual se sustenta en los aportes de Piaget, Vygotsky, Wallon y Maite Garaigordobil. La investigación se desarrolla a través de una revisión documental de investigaciones, tesis, artículos científicos y teorías del desarrollo infantil, que permiten comprender el papel que cumple el movimiento en el proceso de aprendizaje. Los resultados muestran que las actividades de juego motor favorecen la coordinación, el equilibrio, la percepción del espacio, la creatividad, la comunicación emocional y la interacción social. Asimismo, se evidencia que el movimiento construye un medio natural por el cual los niños construyen conocimiento, fortalecen su autonomía y desarrollan competencias en coherencia con el Currículo Nacional. Se concluye que los juegos motores son un recurso pedagógico importante en la educación inicial, ya que contribuyen al desarrollo global del niño y permiten aprendizajes significativos a través del cuerpo la acción y el juego.
Desarrollo de la expresión oral en la educación inicial.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-10-12) Fernandez Tantalean, Tania Liseth; Ramirez Sialer, Claudia Saby; Rodriguez Diaz, Nancy Jeraldine; Triful Ortiz, Manuel Rodrigo
El trabajo de investigación se propuso analizar y describir la expresión oral en la educación inicial. La investigación es de revisión bibliográfica y se ha centrado en la búsqueda y sistematización de información a partir de la revisión de libros, revistas y páginas web confiables. Entre los resultados se destaca que la expresión oral es fundamental para el desarrollo del pensamiento, la resolución de problemas y la regulación emocional. Se concluye que la expresión oral es una competencia esencial en la educación inicial, que juega un papel crucial en el desarrollo integral de los niños porque no solo facilita la adquisición de conocimientos académicos, sino que también contribuye significativamente al fortalecimiento de sus competencias sociales, emocionales y cognitivas. Asimismo, que el docente juega un rol importante en este proceso de aprendizaje, a través del fortalecimiento de la expresión oral mediante actividades significativas.
Espacios educativos en el II ciclo de Educación Inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-11-10) Cahua Benites, Margarita Marimar; Jimenez Rivera, Silvia Lisbeth; Villalobos Silva, Greyser Anghela; Pérez Cubas, Naimes
El trabajo de investigación tuvo como objetivo investigar y compilar información teórica sobre las características, organización e influencia de los espacios educativos en el desarrollo de los niños de II ciclo de educación inicial. Se utilizo como metodología la revisión bibliográfica y análisis documental. Los resultados muestran que existen suficientes fundamentos teóricos sobre los espacios educativos, compilados en cuatro bloques temáticos: Teorías y enfoque, espacios educativos, influencia de los espacios educativos en el desarrollo del niño y el hogar como espacio educativo. Se concluye que las teorías y enfoques, resaltan la importancia del espacio educativo como un elemento activo en el proceso de aprendizaje, constituyen escenarios dinámicos, inclusivos y pedagógicamente intencionados para favorecer el aprendizaje significativo, influyendo directamente en la participación, autonomía y bienestar de los niños, gestionados desde el hogar y el aula con la intención de desarrollar los aspectos cognitivo, emocional y social, siendo dichos espacios los primeros y más influyentes educadores del aprendizaje temprano.
Aprendizaje de la matemática en el ciclo II de Educación Inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-11-11) Huancas Vega, Sheily Yamile; Moreto Flores, Madaly; Vera Requejo, Julia Elisa; Pérez Cubas, Naimes
El aprendizaje de la matemática es fundamental para la construcción del pensamiento lógico, la creatividad y la capacidad de resolver problemas. En la educación inicial, no solo permite la adquisición de conocimientos básicos, sino que también favorece el desarrollo de habilidades cognitivas esenciales desde una edad temprana. El objetivo del presente trabajo fue analizar y organizar información teórica científica sobre el aprendizaje de la matemática en el ciclo II de Educación Inicial. La metodología usada fue la revisión bibliográfica de distintas fuentes, estudios previos, artículos académicos y guías de orientación para el aprendizaje de la matemática. Los resultados indican que las estrategias didácticas acompañadas con materiales educativos resultan efectivas en el aprendizaje de la matemática en los niños, permitiéndoles potenciar habilidades para la resolución de problemas en su vida; por otro lado, el rol de los padres como acompañantes dan como resultado experiencias motivadoras en el aprendizaje de la matemática. En conclusión, la enseñanza de las matemáticas desde la infancia, permite a los niños desarrollar todas sus potencialidades para solucionar problemas de la vida diaria, imaginación, creatividad, pensamiento lógico, útiles para el logro de competencias a lo largo de toda su vida.
Los materiales educativos en educación inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-10-30) Coronado Tarrillo, Kety Lizet; Gavidia Ojeda, Casilda; Montenegro Arevalo, Gleny; Pérez Cubas, Naimes
Los materiales educativos en la educación inicial son herramientas clave que estimulan el aprendizaje a través del juego y la exploración. Contribuyen al desarrollo integral de los niños, fortaleciendo sus habilidades cognitivas, motrices y sociales. Su adecuado uso promueve experiencias significativas y creativas. El objetivo de este trabajo es recopilar, analizar y reflexionar sobre la relevancia de los materiales educativos en la educación inicial y el rol docente en el uso de los materiales educativo. Se utilizó como metodología la revisión, el análisis documental, en fuentes académicas confiables como Scielo, Redalyc, Google Académico, artículos científicos relacionados con el tema. Los resultados dan cuenta de la construcción de una investigación monográfica coherente que aborda tres bloques temáticos: el primero sobre teorías que abordan el tema, el segundo sobre los materiales educativos y el tercero rol del docente en el uso de materiales educativos. La información evidencia que los materiales educativos seleccionados y utilizados correctamente, no solo mejoran las habilidades cognitivas y motoras, sino que también fortalece la creatividad, la autoconfianza y habilidades sociales. Se concluye que los materiales educativos son herramientas clave en la educación inicial, enriquecen la dinámica del aprendizaje en el aula, promoviendo aportando de manera significativa el desarrollo integral de los niños.
Literatura infantil en niños de educación inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-11-10) Cieza Cajusol, Yameli Yuliana; Guerrero Manosalva, Ana Patricia; Montenegro Requejo, Delia Nieves; Pérez Cubas, Naimes
La investigación tuvo como objetivo compilar y analizar información teórica sobre la literatura en educación inicial. La metodología se sustentó en la revisión bibliográfica que permitió la búsqueda, selección y sistematización de información pertinente sobre el tema de investigación. Los resultados indican que la promoción de literatura en los niños contribuye en la formación del pensamiento creativo, crítico, simbólico e impulsa el desarrollo de capacidades sociocognitivas, comunicativas y emocionales. Se concluye que, es un proceso interactivo entre el lector, texto y el contexto, combina el pensamiento y el lenguaje, se apoya en el acompañamiento y refuerzo del docente para alcanzar los niveles de compresión. Asimismo, es un recurso lingüístico que posibilita la expresión de sentimientos, pensamientos, emociones, reflexiones y fomenta la comprensión del mundo real e imaginario a partir de diversos géneros literarios. Su implementación requiere de estrategias de animación lectora como la lectura diaria, narración de textos orales, y el uso de libros que contengan ilustraciones y grafías de gran tamaño. Además, es necesario que los docentes y familias asuman roles donde promuevan la motivación, mediación y orientación efectiva para incentivar e impulsar la lectura en el aula y el hogar.
La alimentación en educación inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-11-06) Cruz Ramos, Viviana Lucia; Olivera Diaz, Katty Aita; Zeta Guevara, Sandra Lisbeth; Pérez Cubas, Naimes
La alimentación es un aspecto fundamental en el desarrollo, crecimiento, aprendizaje y la salud de los niños de 3 a 5 años, cuyos hábitos alimenticios se deben adquirir desde temprana edad ya que influirán en su vida diaria. El objetivo es analizar la información teórica sobre la alimentación saludable en niños de educación inicial. La metodología fue de revisión bibliográfica, basada en la búsqueda, recopilación y análisis en diversas fuentes de información, para ello se utilizó textos académicos, documentos del Ministerio de Educación y de organizaciones como la OMS y la UNICEF. Los resultados muestran que una buena alimentación permite crecer fuertes y sanos, garantizando así que su cuerpo y su cerebro se desarrollen plenamente, asimismo, una alimentación saludable es fundamental para el desarrollo integral de los niños. En conclusión, una alimentación adecuada, impulsada desde la familia y la escuela, fortalece la salud, el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social, contribuyendo a una mejor atención y disposición para aprender.

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