Juegos Cooperativos para mejorar las habilidades sociales en los estudiantes de cuarto grado de secundaria del colegio Ramón Castilla y Marquesado – Jaén
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Fecha
2026-08-25
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Editor
Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde
Resumen
La presente investigación acción tuvo como objetivo mejorar, desde los juegos cooperativos, las habilidades sociales de los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Ramón Castilla y Marquesado - Jaén. Esta investigación se elaboró en el marco del enfoque de la investigación acción educativa. Los sujetos involucrados en este trabajo son 31 estudiantes de cuarto grado del nivel secundario. Los instrumentos que se utilizaron para recoger y procesar los datos fueron un cuestionario aplicado a los estudiantes, la observación directa, los diarios de campo, y los registros fotográficos. Los resultados obtenidos muestran una mejora en las habilidades sociales de los estudiantes tras la implantación de juegos cooperativos. Al término de la intervención pedagógica, se concluye que los juegos cooperativos contextualizadas en las unidades y sesiones de aprendizaje permitió mejorar habilidades sociales en los estudiantes, como la colaboración, la comunicación asertiva, la empatía y el respeto mutuo.
This action research project aimed to improve the social skills of fourth-year high school students at the Ramón Castilla y Marquesado Educational Institute in Jaén, Spain, through cooperative games. The research was conducted within the framework of educational action research. The participants were 31 fourth-year high school students. Data collection and processing instruments included a questionnaire administered to the students, direct observation, field notes, and photographic records. The results show an improvement in the students' social skills after the implementation of cooperative games. Regarding the pedagogical intervention, it was concluded that the cooperative games, contextualized within the learning units and sessions, improved the students' social skills, such as collaboration, assertive communication, empathy, and mutual respect.
This action research project aimed to improve the social skills of fourth-year high school students at the Ramón Castilla y Marquesado Educational Institute in Jaén, Spain, through cooperative games. The research was conducted within the framework of educational action research. The participants were 31 fourth-year high school students. Data collection and processing instruments included a questionnaire administered to the students, direct observation, field notes, and photographic records. The results show an improvement in the students' social skills after the implementation of cooperative games. Regarding the pedagogical intervention, it was concluded that the cooperative games, contextualized within the learning units and sessions, improved the students' social skills, such as collaboration, assertive communication, empathy, and mutual respect.
Descripción
Palabras clave
Juegos cooperativos, Habilidades sociales, Cooperative games, Social skills