El desarrollo socioemocional de niños de tres a cinco años

Aguilar Díaz, María Andrea; Martínez Saavedra, Jesús Vanessa; Neyra Flores, Bersabe

El desarrollo socioemocional de niños de tres a cinco años

dc.contributor.advisor	Núñez Cieza, Saúl Menandro
dc.contributor.author	Aguilar Díaz, María Andrea
dc.contributor.author	Martínez Saavedra, Jesús Vanessa
dc.contributor.author	Neyra Flores, Bersabe
dc.date.accessioned	2025-08-14T14:19:44Z
dc.date.available	2025-08-14T14:19:44Z
dc.date.issued	2025-01-31
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación asumió como objetivo conocer y explicar el desarrollo socioemocional de niños de tres a cinco años. El estudio fue realizado utilizando la revisión bibliográfica y el análisis de información obtenida de diferentes fuentes escritas consultadas de manera físicas o virtual en repositorios institucionales y revistas científicas indexadas. Producto de la sistematización de la información recogida se organizó el estudio en tres bloques temáticos, el primero referido a los fundamentos teóricos del desarrollo socioemocional, el segundo alude a las características del desarrollo en los niños de 3 a 5 años y el tercero referido a factores influyentes en este aspecto. El análisis de la información permite concluir que, el desarrollo socioemocional en los niños de 3 a 5 años es un proceso progresivo en función a las experiencias que viven en entornos familiares y escolares como los más influyentes, en ellos van aprendiendo a reconocer sus emociones y la de los otros, a su vez, van iniciando el manejo de sus emociones intensas, mostrando avances en el control de los impulsos.
dc.description.abstract	The objective of this research was to understand and explain the socioemotional development of children aged three to five. The study was conducted through a literature review and analysis of information obtained from various written sources, accessed physically or virtually in institutional repositories and indexed scientific journals. After systematizing the collected information, the study was organized into three thematic sections: the first addresses the theoretical foundations of socioemotional development; the second addresses the characteristics of development in children aged three to five years; and the third addresses factors influencing this development. The analysis of the information allows us to conclude that socioemotional development in children aged three to five years is a progressive process based on the experiences they experience in family and school environments, as the most influential factors. They learn to recognize their own emotions and those of others, and in turn, begin to manage their intense emotions, showing progress in impulse control.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14746/64
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	desarrollo socioemocional
dc.subject	educación inicial
dc.subject	socioemotional development
dc.subject	early childhood education
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	El desarrollo socioemocional de niños de tres a cinco años
dc.type	info:eu-repo/semantics/monograph
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	27674393
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0004-1365-9813
renati.author.dni	46707181
renati.author.dni	43253716
renati.author.dni	47556520
renati.discipline	111016
renati.juror	Moreno Alberca, Sara Elisa
renati.juror	Triful Ortiz, Manuel Rodrigo
renati.juror	Llatas Cabrera, Any Rosmery
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.discipline	Educación Inicial
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde
thesis.degree.name	Bachiller en Educación