La lectura en educación inicial

Adrianzen Llanos, Betsy Magalit; Jauregui Lozano, Nancy Janit; Tuesta Ramos, Julieta

La lectura en educación inicial

dc.contributor.advisor	Cajandilay Díaz, Eduardo
dc.contributor.author	Adrianzen Llanos, Betsy Magalit
dc.contributor.author	Jauregui Lozano, Nancy Janit
dc.contributor.author	Tuesta Ramos, Julieta
dc.date.accessioned	2025-08-14T14:11:30Z
dc.date.available	2025-08-14T14:11:30Z
dc.date.issued	2025-01-31
dc.description.abstract	El trabajo académico tuvo como objetivo de analizar y explicar la categoría animación lectora en la educación inicial. El método que se siguió fue la revisión-bibliográfica fiable a través de fuentes primarias y secundarias alojadas en repositorios de alto impacto como Google académico, Scielo, Alicia concytec, Redalyc. Luego, se organizó la información en categorías a priori y categorías emergentes producto de la revisión de la literatura existente. Los resultados dan cuenta de un texto académico coherente que aborda dos bloques temáticos: la lectura y la lectura en educación inicial. Las conclusiones evidencian que, la animación lectora en educación inicial contribuye a establecer sólidos cimientos desde los primeros años de escolaridad. La lectura debe ser asumida como proceso activo, dinámico y placentero. La promoción de las estrategias de lectura y los espacios lectores ayudan en la formación de futuros lectores; los padres y maestros deben ser el ejemplo de lectores, porque la lectura no se enseña, sino se contagia.
dc.description.abstract	The objective of this academic work was to analyze a thorough review of the reading animation category. The method followed was a reliable bibliographic review using primary and secondary sources hosted in high-impact repositories such as Google Scholar, Scielo, Alicia Concytec, and Redalyc.Then, the information was organized in priori categories and emerging categories resulting from the review of the existing literature. The results provide a coherent academic text that approaches two thematic blocks: reading and reading in early childhood education. The conclusions show that encouraging reading in early education helps to establish solid bedrocks from the first years of schooling. Reading should be assumed as an active, dynamic, and enjoyable process. The promotion of reading strategies and reading spaces helps in the formation of future readers; parents and teachers must be examples of readers, because reading is not taught, it is contagious.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14746/63
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	lectura
dc.subject	educación inicial
dc.subject	reading
dc.subject	initial education
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	La lectura en educación inicial
dc.type	info:eu-repo/semantics/monograph
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	43350547
renati.advisor.orcid	0000-0002-1596-000X
renati.author.dni	75051122
renati.author.dni	80584924
renati.author.dni	74585208
renati.discipline	111016
renati.juror	Nuñez Cieza, Saul Menandro
renati.juror	Salazar Monteza, Jose Luis
renati.juror	Avellaneda Horna, Juana Lilia
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.discipline	Educación Inicial
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde
thesis.degree.name	Bachiller en Educación