Estrategias didácticas para fortalecer la comprensión lectora de los niños de 4 años de la Institución Educativa Aplicación Víctor Andrés Belaunde - Jaén

Barrueto Martinez, Milagros; Guerrero Córdova, Sarita Isabel; Salazar Carrero, Rosa Elvira

Estrategias didácticas para fortalecer la comprensión lectora de los niños de 4 años de la Institución Educativa Aplicación Víctor Andrés Belaunde - Jaén

dc.contributor.advisor	Triful Ortiz, Manuel Rodrigo
dc.contributor.author	Barrueto Martinez, Milagros
dc.contributor.author	Guerrero Córdova, Sarita Isabel
dc.contributor.author	Salazar Carrero, Rosa Elvira
dc.date.accessioned	2026-07-08T23:06:36Z
dc.date.available	2026-07-08T23:06:36Z
dc.date.issued	2026-06-30
dc.description.abstract	Esta tesis de investigación tuvo como objetivo fortalecer la comprensión lectora de los niños de 4 años de la Institución Educativa Aplicación Víctor Andrés Belaunde – Jaén, a través de estrategias didácticas. La metodología empleada estuvo enmarcada en la investigación acción educativa. Para el registro de datos se utilizaron técnicas e instrumentos cualitativos, como observaciones, diarios de campo, registro fotográfico, entre otros. Los participantes fueron de 25 niños de 4 años. Los resultados evidenciaron avances significativos de los niños en la comprensión lectora, por su capacidad para comprender textos en los tres niveles: literal, inferencial y crítico. Las estrategias implementadas como el cuento cartonero, el dado preguntón, cuento en paraguas, cuento en rollo, secuencia de imágenes y juegos de predicción, fortalecieron la comprensión lectora de los niños de 4 años. Se concluye que el uso de estrategias didácticas permitió una mejora significativa en la comprensión lectora de los niños de 4 años acorde a sus necesidades e intereses.
dc.description.abstract	This research thesis aimed to strengthen the reading comprehension of four-year-old children at the Víctor Andrés Belaunde Educational Institution in Jaén, through didactic strategies. The methodology employed was framed within educational action research. Qualitative techniques and instruments were used for data collection, such as observations, field notes, and photographic records. The participants were 25 four-year-old children. The results showed significant progress in the children's reading comprehension, evidenced by their ability to understand texts at three levels: literal, inferential, and critical. The implemented strategies, such as the cardboard story, the question die, the umbrella story, the parchment story, image sequencing, and prediction games, strengthened the reading comprehension of the four-year-old children. It is concluded that the use of didactic strategies allowed for a significant improvement in the reading comprehension of the four-year-old children, according to their needs and interests.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14746/290
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Comprensión lectora
dc.subject	Estrategias didácticas
dc.subject	Reading comprehension
dc.subject	Teaching strategies
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Estrategias didácticas para fortalecer la comprensión lectora de los niños de 4 años de la Institución Educativa Aplicación Víctor Andrés Belaunde - Jaén
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	27718770
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-8254-7848
renati.author.dni	75203081
renati.author.dni	76153144
renati.author.dni	74952527
renati.discipline	111016
renati.juror	Moreno Alberca, Sara Elisa
renati.juror	Dávila Pérez, Antonio
renati.juror	Encinas Aujtukai, Félix
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Inicial
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde
thesis.degree.name	Licenciado en Educación