El juego como estrategia didáctica para el desarrollo de las habilidades sociales básicas de los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 028 – Linderos

Coronado Tarrillo, Kety Lizet; Gavidia Ojeda, Casilda; Montenegro Arevalo, Gleny

El juego como estrategia didáctica para el desarrollo de las habilidades sociales básicas de los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 028 – Linderos

dc.contributor.advisor	Pérez Cubas, Naimes
dc.contributor.author	Coronado Tarrillo, Kety Lizet
dc.contributor.author	Gavidia Ojeda, Casilda
dc.contributor.author	Montenegro Arevalo, Gleny
dc.date.accessioned	2026-10-18T00:06:17Z
dc.date.available	2026-10-18T00:06:17Z
dc.date.issued	2026-09-21
dc.description.abstract	La presente investigación, tuvo como objetivo desarrollar las habilidades sociales básicas de los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N°028 - Linderos mediante la estrategia didáctica del juego. La muestra fue veintitrés niños, un docente de aula y tres docentes de práctica. La metodología fue de investigación acción, desarrollando proyectos, sesiones y talleres de aprendizaje, cuyas estrategias didácticas incorporadas fueron los juegos de roles, dramatizaciones, construcción y supermercado, promoviendo la cooperación, empatía, comunicación, respeto, trabajo colaborativo y convivencia en el aula. Los resultados mostraron que el uso de la estrategia el juego permitió avances significativos en la interacción entre pares, quienes lograron expresarse con mayor seguridad emocional, compartir materiales, respetar turnos y resolver conflictos de manera pacífica. Asimismo, se generó un ambiente de confianza y motivación, promoviendo interacciones positivas mediante las actividades dentro aula. Se concluye que el juego, es una estrategia didáctica eficaz que favorece el aprendizaje y los aspectos socioemocionales.
dc.description.abstract	The present research aimed to promote the basic social skills of four-year-old children at Initial Educational Institution No. 028 – Linderos through the didactic strategy of play. The sample consisted of twenty-three children, one classroom teacher, and three practicum teachers. The methodology employed was action research, through the development of projects, learning sessions, and workshops. The didactic strategies incorporated included role-playing, dramatizations, action games, and supermarket games, promoting cooperation, empathy, communication, respect, teamwork, and school coexistence. The results showed that the use of play as a strategy led to significant progress in peer interaction, enabling the children to express themselves with greater emotional confidence, share materials, take turns, and resolve conflicts peacefully. Furthermore, an atmosphere of trust and motivation was created, fostering positive interactions through classroom activities. It is concluded that play is an effective instructional strategy that supports both learning and socio-emotional development.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14746/366
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Juego
dc.subject	Estrategias didácticas
dc.subject	Habilidades sociales
dc.subject	Play
dc.subject	Didactic strategies
dc.subject	Social skills
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	El juego como estrategia didáctica para el desarrollo de las habilidades sociales básicas de los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 028 – Linderos
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	27673759
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0009-5752-1687
renati.author.dni	76051698
renati.author.dni	74363470
renati.author.dni	42963496
renati.discipline	111016
renati.juror	Araujo Avellaneda, Eliverando
renati.juror	Aburto Pajuelo, Maricielo
renati.juror	Vargas Huanca, Georgette de las Mercedes
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Inicial
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde
thesis.degree.name	Licenciado en Educación