Estrategias metodológicas para mejorar la práctica de valores sociales en los niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 236 de Ñunya Jalca.
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Fecha
2026-09-09
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Editor
Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde
Resumen
La investigación tuvo como propósito fundamental mejorar la práctica de valores sociales de los niños de 3 años mediante estrategias metodológicas pertinentes, en la Institución Educativa Inicial N° 236 de Ñunya Jalca. La muestra fue 22 niños de 3 años. Se utilizó la metodología de investigación acción y como técnica de recojo de información, la observación participante y el análisis documental; como instrumentos, la guía de observación y los diarios de campo. Los resultados de la evaluación de salida muestran que la mayoría de los niños participaron de manera activa en actividades grupales, mejoraron el trato hacia los demás, expresaron sus sentimientos y asumieron el cumplimiento de normas y tareas. Se concluye que la intervención pedagógica mediante la implementación de las estrategias de aprendizaje cooperativo, narrativas, juegos de roles, dramatización y juegos cooperativos mejoró de manera significativa la práctica de valores sociales como el respeto, responsabilidad, cooperación, solidaridad y justicia.
The primary purpose of this research was to improve the practice of social values among three-year-old children at the Initial Education Institution No. 236 in Ñunya Jalca, using appropriate methodological strategies. The sample consisted of 22 three-year-old children. Action research methodology was employed, with participant observation and document analysis as data collection techniques. Observation guides and field notes served as instruments. The results of the post-intervention evaluation showed that most children actively participated in group activities, improved their interactions with others, expressed their feelings, and demonstrated adherence to rules and tasks. The study concludes that the pedagogical intervention, through the implementation of cooperative learning strategies, storytelling, role-playing, dramatization, and cooperative games, significantly improved the practice of social values such as respect, responsibility, cooperation, solidarity, and justice.
The primary purpose of this research was to improve the practice of social values among three-year-old children at the Initial Education Institution No. 236 in Ñunya Jalca, using appropriate methodological strategies. The sample consisted of 22 three-year-old children. Action research methodology was employed, with participant observation and document analysis as data collection techniques. Observation guides and field notes served as instruments. The results of the post-intervention evaluation showed that most children actively participated in group activities, improved their interactions with others, expressed their feelings, and demonstrated adherence to rules and tasks. The study concludes that the pedagogical intervention, through the implementation of cooperative learning strategies, storytelling, role-playing, dramatization, and cooperative games, significantly improved the practice of social values such as respect, responsibility, cooperation, solidarity, and justice.
Descripción
Palabras clave
Valores sociales, estrategias metodológicas, Social values, methodological strategies