Trabajos de Investigación
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Examinando Trabajos de Investigación por Materia "didactic strategies"
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Ítem Estrategias didácticas como medio para fortalecer la escritura creativa en adolescentes del nivel secundario.(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-08-03) Cordova Rafael, Eudocia; Monteza Constantino, Sharon Nataly; Tello Correa, Fabiola Anacari; Chuquilin Cubas, JersonEste presente estudio tiene como objetivo analizar estrategias didácticas para fomentar la escritura creativa en los estudiantes de Educación Secundaria, reportados en artículos de investigación en los últimos cinco años. Para ello, se empleó una metodología de revisión narrativa sistematizada de la literatura, a través de una indagación en fuentes confiables como Google Académico Redalyc y SciELO para asegurarnos de que la información sea confiable. En tal sentido, se hallaron al principio 16 mil documentos, de los cuales se eligió 10 según un criterio de exigencia académica. La organización del análisis se elaboró en dos temas: fundamentos conceptuales teóricos, estrategias didácticas y evidencias de reflexión e impacto. Los resultados encontrados evidencian que la escritura creativa no solo mejora el lenguaje, sino que también ayuda a los estudiantes a pensar mejor y a manejar sus emociones. Además, el uso de técnicas lúdicas, producción narrativa y herramientas digitales motiva a los estudiantes a fortalecer la coherencia en la redacción de sus escritos. Se concluye que, esta herramienta es clave para lograr aprendizajes significativos, pero requiere que el docente planifique bien y brinde un acompañamiento constante.Ítem Estrategias didácticas para fortalecer habilidades de expresión oral mediante el uso de recursos digitales en estudiantes de educación secundaria.(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-08-07) Medina Galindo, Jossenly Conzuelo; Severino Melendres, Diana Estefany; Chuquilin Cubas, JersonEste estudio enfatizó su finalidad en el procesamiento de información ligado a estrategias didácticas adecuadas, en contraste con recursos tecnológicos pertinentes; y tuvo como objetivo fortalecer la competencia comunicativa en estudiantes de educación secundaria. Siendo así, se asume la idea de que, pese a ser esta una competencia importante, su aprendizaje guiado en sentido tradicional, presenta dificultades en relación a la metodología llevada a cabo. En este sentido, el estudio pretende precisar estrategias específicas que se complementen con recursos tecnológicos y que puedan contribuir en el fortalecimiento de la competencia antes mencionada. El trabajo académico se llevó a cabo a través de un análisis de fuentes documentales organizado en cuatro capítulos. Se tomó como base los fundamentos teóricos de la competencia comunicativa y su relación con las tecnologías (TIC). Se concluyó que las estrategias didácticas complementadas con los recursos digitales aportan de manera significativa en la mejora de la expresión oral y a la par en el desarrollo óptimo de la competencia comunicativa. La implementación de las estrategias contempladas permite a los estudiantes optimizar su seguridad, fluidez y coherencia comunicativa. Se asume que la aplicación de las TIC en el ámbito educativo exige un enfoque metódico por parte del docente para favorecer una participación oral significativa. La optimización de la expresión oral y la competencia comunicativa asume la superación de retos pedagógicos, digitales y actitudinales de los protagonistas educativos. Para una implementación efectiva, es crucial asegurar que la innovación digital esté acompañada de guía docente, motivación estudiantil y acceso equitativo a los recursos tecnológicos.Ítem Expresión Oral y Estrategias Didácticas en la Educación Secundaria de Latinoamérica.(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-07-25) Estela Perez, Brayan Emerson; Pérez Pérez, Carlos Noé; Toro Jiménez, Zulema Celmira; Chuquilin Cubas, JersonEl trabajo de investigación analizó las estrategias didácticas que favorecen la expresión oral en estudiantes de secundaria en Latinoamérica entre 2020 y 2025. El trabajo consistió en revisitar artículos mediante una matriz de análisis documental, donde se examinaron 17 fuentes académicas: 16 artículos enfocados en experiencias de la región y un estudio complementario sobre asistencia pedagógica digital, elegido por su valor metodológico para la formación docente. Los resultados demuestran que la expresión oral no es solo pronunciar bien, ya que involucra dimensiones cognitivas, sociopragmáticas y lingüísticas. Asimismo, se identificó que el gran problema en las aulas es el abuso de conversaciones espontáneas que carecen de planificación, evaluación o metas claras. Frente a esto, las estrategias que mostraron mayor consistencia fueron el debate, la argumentación, las exposiciones, las secuencias didácticas, el uso de herramientas como WhatsApp y la radio escolar, los proyectos con tecnología, el teatro, la música y la lectura. Se concluye que las mejores prácticas combinan una planificación ordenada, interacciones reales, evaluación formativa y enfoque cultural. Es urgente dejar de improvisar y capacitar mejor a los profesores en la expresión oral.