Examinando por Autor "Lopez Segura, Alicia Pilar"
Mostrando 1 - 2 de 2
Resultados por página
Opciones de ordenación
Ítem Desarrollo emocional en estudiantes de educación primaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-11-24) Bustamante Arce, Zoila; Cayao Torres, Angy Fiorela; Lopez Segura, Alicia Pilar; Núñez Cieza, Saúl MenandroEsta monografía tuvo como objetivo explicar el desarrollo de las emociones en estudiantes de Educación Básica Regular primaria, identificando los factores de este proceso, además de las estrategias para su manejo. Se utilizó el enfoque cualitativo y la metodología de revisión documental de la investigación. Los resultados mostraron que el desarrollo de las emociones se relaciona con el desarrollo integral; además, en el caso del desarrollo de emociones en niños, la familia y el entorno escolar son factores de influencia directa; mientras que las estrategias para el manejo de emociones buscan la regulación de emociones principalmente. Se concluyó que el desarrollo de emociones en estudiantes de Educación Básica Regular primaria es un proceso que requiere acompañamiento desde la familia, así como en la escuela por parte de los docentes, cuya adecuación en su rol redunda en mejoras de rendimiento académico y en socialización, componentes críticos del desarrollo integral.Ítem El trabajo en equipo como estrategia para fortalecer habilidades sociales en estudiantes de tercer grado de educación primaria en la I.E N° 16049 de Jaén(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-04-17) Bustamante Arce, Zoila; Cayao Torres, Angy Fiorela; Lopez Segura, Alicia Pilar; Salazar Monteza, José LuisEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo, fortalecer las habilidades sociales de los estudiantes de tercer grado de educación primaria de la I.E N°16049 de Jaén, a través de la aplicación de la estrategia de trabajo en equipo. Se empleó la metodología de la investigación acción educativa. El estudio incluyó la participación de 26 niños de tercer grado de primaria. Se utilizó una guía de observación como herramienta de recolección de datos para los estudiantes, considerando ítems y escalas de calificación como “inicio”, “proceso” y “logrado”; además, se utilizaron diarios de campo, la entrevista y la fotografía. Los resultados evidencian que la prueba inicial sobre el manejo de habilidades sociales el 84 % de los estudiantes se encuentran en nivel “inicio”; en la prueba de proceso el 81% del grupo alcanzó este nivel y la evaluación de salida reveló que el 93 % de estudiantes se ubicó en el nivel “logrado”, desarrollando sus habilidades sociales. El estudio concluye afirmando que la estrategia de trabajo en equipo, acompañado de actividades dinámicas y juegos, fortalecen el desarrollo de habilidades sociales en los niños promoviendo la buena convivencia y el buen trato.