Examinando por Autor "Garcia Garcia, Maria Esther"
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Ítem El teatro en educación inicial(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2024-12-28) Garcia Garcia, Maria Beiby; Garcia Garcia, Maria Esther; Neira Cruz, Mayali; Cajandilay Díaz, EduardoEl trabajo académico tuvo como objetivo analizar la aplicación pedagógica y su influencia del teatro en el desarrollo emocional, social, creativo y comunicativo en niños de Educación Inicial. El método implicó la revisión bibliográfica de fuentes teóricas y pedagógicas alojadas en repositorios como Google Académico, Scielo, Redalyc, Alicia Concytec, para analizar el impacto del teatro en el desarrollo integral de los estudiantes en Educación Inicial. Los resultados de la revisión bibliográfica permitieron construir una monografía de compilación agrupada en tres bloques temáticos: el primer bloque el teatro, en el segundo bloque el teatro en Educación Inicial y en el tercer bloque el teatro como estrategia. Las conclusiones evidencian que, el teatro en la Educación Inicial es una herramienta pedagógica clave que fomenta habilidades como la creatividad, la expresión oral, la confianza, la empatía y la resolución de problemas. Además, potencia la autonomía y la interacción social. Por ello, es fundamental que el docente haga uso de estrategias teatrales para fortalecer los aprendizajes. Asimismo, la familia juega un papel muy importante ya que mediante su apoyo y participación el aprendizaje de los estudiantes fortalece el vínculo entre el hogar y la escuela.Ítem Estrategias teatrales para la expresión oral de los niños de 3, 4 y 5 años en la I.E. N° 14415 “El Espino” de Huancabamba.(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-05-22) Garcia Garcia, Maria Beiby; Garcia Garcia, Maria Esther; Neira Cruz, Mayali; Cajandilay Díaz, EduardoLa investigación buscó fortalecer la expresión oral de los niños de 3, 4 y 5 años en la I.E. N° 14415 “El Espino” de Huancabamba. El método utilizado fue la investigación acción determinada por la planificación acción, observación y reflexión. Utilizó la observación participante como técnica y el diario de campo como instrumento de recojo de información. La población y muestra estuvo conformada por 6 niños y 3 maestras investigadoras del nivel inicial. Los resultados indican que, se logró que los niños se expresen con libertad y confianza, mejoraron su vocalización y pronunciación imitando diferentes voces y gestos con creatividad a partir del interés y utilización de los materiales de teatro. Asimismo, se logró que los niños se expresen con claridad y seguridad de manera oral, corporal, emocional y social. Se concluye que, la aplicación de estrategias teatrales pertinentes y la implementación de un espacio teatral logró mejorar la expresión de los niños asumiendo que la expresión oral es una herramienta fundamental para el desarrollo comunicativo y emocional de los niños. Desde esta perspectiva, la docente como mediadora de los aprendizajes guio las escenificaciones de los estudiantes en el que evidenciaron mejoría en su expresión oral.