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Acompañamiento del juego para favorecer la autorregulación emocional de niños de 3 años del PRONOEI Jerusalén en San José de Lourdes – San Ignacio.

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dc.contributor.advisorVillarreal Ghellinaza, Ricardo Heber
dc.contributor.authorHernandez Romero, Diana Lupita
dc.contributor.authorMedina Oblitas, Oferlinda
dc.contributor.authorOblitas Cadenillas, Yeymi
dc.date.accessioned2026-02-17T17:55:02Z
dc.date.available2026-02-17T17:55:02Z
dc.date.issued2026-01-28
dc.description.abstractLa investigación tuvo como objetivo aportar a la comprensión del trabajo de acompañamiento del juego libre como estrategia para favorecer la autorregulación emocional en niños de 3 años del PRONOEI – Jerusalén, ubicado en el distrito de San José de Lourdes – San Ignacio. El estudio se desarrolló bajo la modalidad de un trabajo monográfico de análisis de experiencias, con enfoque cualitativo. Para el recojo y análisis de la información se emplearon técnicas como la observación participante, el diario de campo, el registro fotográfico y la revisión bibliográfica. Los resultados evidencian que el adecuado acondicionamiento de los espacios pedagógicos, la disponibilidad de materiales estructurados y no estructurados, y una práctica docente basada en la observación atenta y el acompañamiento respetuoso del juego, generan condiciones favorables para la autonomía, la libre expresión emocional y el progresivo desarrollo de la autorregulación emocional en los niños. Se concluye que el acompañamiento del juego libre constituye una estrategia pedagógica clave para promover la toma de conciencia emocional y el manejo adecuado de las emociones en la primera infancia.
dc.description.abstractThe general objective of the research was to contribute to the understanding of the work of accompanying play to promote emotional self-regulation of 3-year-old children of PRONOEI – Jerusalem in the district of San José de Lourdes – San Ignacio. It was developed under the methodology of a monographic work of analysis of experiences. For the collection, processing and production of information, qualitative research techniques and instruments were used, such as participant observation, field diary, photographic record, as well as bibliographic review. The results show that the conditioning of pedagogical spaces inside and outside the classroom was improved, various structured and unstructured materials were acquired and made available to children, and there were changes in the teaching practice of accompanying play, promoting better conditions for autonomy and freedom. Therefore, it is concluded that supporting free play, taking into account the previous work of conditioning the spaces and careful observation, giving security to the children, favors the free expression of their emotions, awareness and better management of them in interactions with others or when playing alone.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14746/243
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectacompañamiento del juego
dc.subjectautorregulación emocional
dc.subjectcorregulación
dc.subjecteducación inicial
dc.subjectemotional self-regulation
dc.subjectcoregulation
dc.subjectplay
dc.subjectpedagogical support
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleAcompañamiento del juego para favorecer la autorregulación emocional de niños de 3 años del PRONOEI Jerusalén en San José de Lourdes – San Ignacio.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/other
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni48496965
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0005-8032-1852
renati.author.dni41230926
renati.author.dni27713230
renati.author.dni42333688
renati.discipline111999
renati.jurorSaavedra Montenegro, Juan Carlos
renati.jurorQuispe Pérez, Ítalo Jaime
renati.jurorPérez Cubas, Naimes
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.disciplineEducación Inicial
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde
thesis.degree.nameSegunda Especialidad Profesional en Educación Inicial y Acompañamiento Infantil

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