La narración oral como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la fluidez y coherencia comunicativa en estudiantes de educación básica regular .
Cargando...
Fecha
2026-07-25
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde
Resumen
Esta monografía aborda la narración oral como estrategia didáctica que contribuye en la fluidez comunicativa y la coherencia del discurso en estudiantes de Educación Básica Regular (EBR); su origen viene dado por la necesidad de mejorar el nivel de las competencias orales, que resulta ser muy bajo en las pruebas nacionales e internacionales. El objetivo de este trabajo propone analizar cómo la narración oral, como estrategia, permite mejorar la fluidez y la coherencia de la expresión verbal de estudiantes de EBR con sustento en la investigación científica entre 2021-2025. En la parte metodológica, se hace la búsqueda de la información en Scielo, Dialnet, Google académico y Alicia, de forma que los textos quedan concretados en función de los criterios de rigurosidad científica y pertinencia. Los resultados de esta revisión demuestran que narrar historias organiza las ideas de manera lógica y el ritmo del discurso, como también rescata la identidad cultural y la cohesión social a partir de la inclusión de mitos o leyendas locales. Se concluye que la narración oral es una estrategia didáctica que, bien planificada, puede convertir a un alumno en un comunicador crítico, activo y reflexivo.
This monograph examines oral storytelling as a teaching strategy that contributes to communicative fluency and discourse coherence among students in Regular Basic Education (EBR); it stems from the need to improve oral proficiency levels, which are very low on national and international tests. The objective of this study is to analyze how oral storytelling, as a strategy, can improve the fluency and coherence of verbal expression among EBR students, based on scientific research conducted between 2021 and 2025. In the methodological section, a literature search was conducted in Scielo, Dialnet, Google Scholar, and Alicia, with texts selected based on criteria of scientific rigor and relevance. The results of this review demonstrate that storytelling organizes ideas logically and regulates the rhythm of discourse, while also fostering cultural identity and social cohesion through the inclusion of local myths or legends. It is concluded that oral storytelling is a teaching strategy that, when well-planned, can transform a student into a critical, active, and reflective communicator.
This monograph examines oral storytelling as a teaching strategy that contributes to communicative fluency and discourse coherence among students in Regular Basic Education (EBR); it stems from the need to improve oral proficiency levels, which are very low on national and international tests. The objective of this study is to analyze how oral storytelling, as a strategy, can improve the fluency and coherence of verbal expression among EBR students, based on scientific research conducted between 2021 and 2025. In the methodological section, a literature search was conducted in Scielo, Dialnet, Google Scholar, and Alicia, with texts selected based on criteria of scientific rigor and relevance. The results of this review demonstrate that storytelling organizes ideas logically and regulates the rhythm of discourse, while also fostering cultural identity and social cohesion through the inclusion of local myths or legends. It is concluded that oral storytelling is a teaching strategy that, when well-planned, can transform a student into a critical, active, and reflective communicator.
Descripción
Palabras clave
Narración oral, estrategia didáctica, fluidez oral, coherencia comunicativa, Oral storytelling, didactic strategy, oral fluency, ommunicative coherence