Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes del nivel secundario.
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Fecha
2026-07-24
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Editor
Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde
Resumen
El presente estudio tiene como propósito identificar cómo las estrategias didácticas fortalecen el desarrollo del pensamiento crítico. Para ello, se empleó una metodología basada en la revisión bibliográfica de libros y artículos científicos relacionados con el pensamiento crítico, comprensión lectora y estrategias didácticas, sustentadas en el enfoque sociocrítico. Los resultados muestran una estrecha relación entre la comprensión lectora y el desarrollo del pensamiento crítico, ya que diversos aspectos conceptuales y metodológicos destacan que las estrategias promueven el análisis, la interpretación y la reflexión sobre la información y el contexto, promoviendo un aprendizaje mucho más significativo en el estudiante. Se concluye que la aplicación de estrategias didácticas es eficaz para promover el pensamiento crítico, porque favorece a la comprensión lectora, permitiendo interpretar información, hacer juicios razonados y reaccionar reflexivamente ante las demandas de una sociedad en permanente cambio.
This study aims to identify how teaching strategies strengthen the development of critical thinking. To this end, a methodology based on a literature review of books and scientific articles related to critical thinking, reading comprehension, and teaching strategies, grounded in the socio-critical approach, was employed. The results show a close relationship between reading comprehension and the development of critical thinking, as various conceptual and methodological aspects highlight that these strategies promote analysis, interpretation, and reflection on information and context, fostering more meaningful learning for students. It is concluded that the application of teaching strategies is effective in promoting critical thinking because it enhances reading comprehension, enabling students to interpret information, make reasoned judgments, and react reflectively to the demands of a constantly changing society.
This study aims to identify how teaching strategies strengthen the development of critical thinking. To this end, a methodology based on a literature review of books and scientific articles related to critical thinking, reading comprehension, and teaching strategies, grounded in the socio-critical approach, was employed. The results show a close relationship between reading comprehension and the development of critical thinking, as various conceptual and methodological aspects highlight that these strategies promote analysis, interpretation, and reflection on information and context, fostering more meaningful learning for students. It is concluded that the application of teaching strategies is effective in promoting critical thinking because it enhances reading comprehension, enabling students to interpret information, make reasoned judgments, and react reflectively to the demands of a constantly changing society.
Descripción
Palabras clave
Pensamiento crítico, comprensión lectora, estrategias didácticas, lectura reflexiva, Critical thinking, reading comprehension, teaching strategies, reflective reading