Examinando por Autor "Santos Monteza, Luz Elizabeth"
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Ítem El cuidado infantil en el aula y en la institución educativa(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-11-07) Cordova Lopez, Leydi Yazmin; Rojas Guevara, Jessica Lisbeth; Santos Monteza, Luz Elizabeth; Triful Ortiz, Manuel RodrigoEsta investigación tuvo como objetivo analizar los fundamentos teóricos del cuidado infantil en la educación inicial. La metodología de la investigación consistió en la exploración de información contenida en diferentes fuentes como artículos científicos, libros y tesis, tarea que se cumplió indagando en gestores de datos como Scielo, Google Académico y Redalyc. Culminada la recopilación de información, esta fue seleccionada y organizada según criterios de interés. Se concluye que la institución educativa de educación inicial, así como el entorno del aula, desempeñan un papel esencial en la formación de vínculos de cuidado entre los niños y los docentes, esto fomenta el desarrollo de habilidades interactivas. Además, el cuidado infantil se presenta como una estrategia pedagógica valiosa que no solo beneficia a los niños y los educadores, sino que también aporta positivamente a toda la comunidad educativa, por lo que es imperativo que esta metodología de cuidado se integre de forma adecuada dentro del currículo educativo.Ítem Estrategias lúdicas y trabajo con familias para mejorar la convivencia escolar de niños de 4 años en la Institución Educativa Inicial N° 053 de Jaén(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-07-01) Cordova Lopez, Leydi Yazmin; Rojas Guevara, Jessica Lisbeth; Santos Monteza, Luz Elizabeth; Triful Ortiz, Manuel RodrigoLa investigación aborda el problema de la convivencia en niños de cuatro años de la Institución Educativa N° 053 de Jaén con el objetivo de mejorarla a través del uso de estrategias lúdicas y el trabajo con padres de familia. La investigación fue realizada con la metodología y enfoque epistémico de la investigación acción, haciendo uso de la observación participante como técnica, así como, de diarios de campo y ficha de observación como instrumentos de recojo de información, además se utilizó la fotografía y la entrevista. Los resultados de las evaluaciones realizadas antes y después de la ejecución del plan de acción, muestran avances significativos, ya que en la evaluación de entrada la mayoría de estudiantes (61%) se ubicó en el nivel “inicio”, en cambio en la evaluación de salida, la mayoría avanzó al nivel “proceso” (57%) y “logrado” (43%) en cuanto a práctica de actitudes y comportamientos que favorecen una sana convivencia escolar. Se concluye que un plan de intervención pedagógica basado en estrategias lúdicas, complementado con trabajo colaborativo con las familias a través de talleres y salidas de integración, resulta efectivo para moderar conductas y actitudes que contribuyen a una sana convivencia escolar en niños de educación inicial.