Examinando por Autor "Barrueto Martinez, Milagros"
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Ítem Animación a la lectura en educación inicial(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-11-12) Barrueto Martinez, Milagros; Guerrero Cordova, Sarita Isabel; Salazar Carrero, Rosa Elvira; Triful Ortiz, Manuel RodrigoEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar la importancia de la animación a la lectura en niños de educación inicial, su influencia en el desarrollo del hábito lector, y la implementación de estrategias pedagógicas adecuadas que favorezcan dicho proceso. Se consideró las características propias de los niños de este nivel y se presentó los enfoques teóricos que respaldan dicha práctica. El estudio se desarrolló mediante la metodología de investigación bibliográfica consultada en fuentes confiables como repositorios institucionales. Como resultado, se recopiló información que fue organizada en dos campos temáticos: la animación a la lectura, que comprende los enfoques que la sustentan y estrategias de la animación a la lectura; por otro lado, el desarrollo lector en niños de educación inicial. Tras haber hecho el análisis de la información se concluye que, la animación a la lectura en la educación inicial es básica para fomentar en los niños el interés por los libros y el afianzamiento del hábito lector a temprana edad. Esta práctica no solo fortifica habilidades lingüísticas y cognitivas, además estimula la imaginación, la creatividad, el desarrollo afectivo y social.Ítem Estrategias didácticas para fortalecer la comprensión lectora de los niños de 4 años de la Institución Educativa Aplicación Víctor Andrés Belaunde - Jaén(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-06-30) Barrueto Martinez, Milagros; Guerrero Córdova, Sarita Isabel; Salazar Carrero, Rosa Elvira; Triful Ortiz, Manuel RodrigoEsta tesis de investigación tuvo como objetivo fortalecer la comprensión lectora de los niños de 4 años de la Institución Educativa Aplicación Víctor Andrés Belaunde – Jaén, a través de estrategias didácticas. La metodología empleada estuvo enmarcada en la investigación acción educativa. Para el registro de datos se utilizaron técnicas e instrumentos cualitativos, como observaciones, diarios de campo, registro fotográfico, entre otros. Los participantes fueron de 25 niños de 4 años. Los resultados evidenciaron avances significativos de los niños en la comprensión lectora, por su capacidad para comprender textos en los tres niveles: literal, inferencial y crítico. Las estrategias implementadas como el cuento cartonero, el dado preguntón, cuento en paraguas, cuento en rollo, secuencia de imágenes y juegos de predicción, fortalecieron la comprensión lectora de los niños de 4 años. Se concluye que el uso de estrategias didácticas permitió una mejora significativa en la comprensión lectora de los niños de 4 años acorde a sus necesidades e intereses.