Trabajos de Investigación
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Examinando Trabajos de Investigación por Autor "Huatangare Tocto, Roque"
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Ítem Comprensión lectora en educación primaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-06-24) Ampush Chuin, Cleto; Shajup Ayui, Wilfredo; Huatangare Tocto, RoqueEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar información teórica sobre la comprensión lectora en Educación Primaria, basada en una metodología descriptiva y revisión bibliográfica, con la participación de dos docentes del nivel primario de Educación Intercultural Bilingüe Awajun. Los resultados obtenidos, muestran que existen suficientes fundamentos teóricos y didácticos, compilados en los bloques temáticos: comprensión lectora, teorías y enseñanza lectora; los mismos que están sujetos a nuevos cambios y saberes. Se concluye que la comprensión lectora en primaria, en especial, en los pueblos de EIB, es vital para la comunicación escrita, siempre y cuando se parta del contexto real que rodea a los estudiantes, sus intereses y necesidades, resaltando el rol de acompañamiento del docente en la mediación de los aprendizajes, brindando ayudas necesarias como los recursos y las metodologías adecuadas.Ítem La lectoescritura en el III ciclo de educación primaria EIB.(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-01-22) Etsam Nugkuag, Edwin; Najantai Vilchez, Elard Yuen; Wajajai Atsuam, Jamil; Huatangare Tocto, RoqueLa monografía tuvo como propósito analizar información sobre la lectoescritura en el III ciclo de educación primaria EIB, basado en tres ejes temáticos: lectoescritura, los procesos que implica y enseñanza de la lectura y escritura EIB. Se enmarca en una metodología de revisión bibliográfica y de análisis documental relevante referida a los campos temáticos desarrollados. Los resultados muestran que existen suficientes fundamentos teóricos y didácticos referidos al tema de estudio que orientan los procesos de lectura y escritura en EIB. Se concluye que la lectoescritura se aprende a través de diversas actividades de aprestamiento, cuya textualización se concreta mediante la escritura de palabras, oraciones y párrafos con coherencia, cohesión y adecuación textual. Se enseña la lectoescritura acogiendo los conocimientos que adquieren los niños bilingües en su vida familiar y comunal, en su ambiente natural y en la variedad de textos orales narrados por los padres, los sabios y las sabias desde tiempos remotos y algunos escritos recopilados en las instituciones educativas que son apreciados por los estudiantes.Ítem Producción de textos descriptivos en educación primaria.(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-01-29) Jintach Wishu, Orfelinda; Shajian Shimpu, Rubio; Shajup Kiak, Eliud; Huatangare Tocto, RoqueEl trabajo de investigación tuvo como propósito analizar aspectos teóricos y metodológicos sobre la producción de textos descriptivos, centrados en ejes temáticos: texto descriptivo, producción descriptiva y enseñanza de los textos descriptivos de primaria. Responde a una metodología de revisión bibliográfica, utilizando la técnica del fichaje y análisis documental. Los resultados muestran que existen suficientes fundamentos teóricos y metodológicos, sistematizados en tres ejes temáticos referidos al texto descriptivo, su producción, enseñanza y aprendizaje de textos descriptivos en educación primaria. Se concluye que los textos descriptivos son esenciales para la comunicación escrita, incluidos en otros textos de diferentes géneros, ayudan a describir la realidad, el contexto que rodea, permitiendo al lector una representación mental clara y completa; aprendida utilizando estrategias adecuadas y técnicas como los cinco sentidos, metáforas, comparaciones, imágenes mentales, entre otros. El rol docente se centra en facilitar dichos aprendizajes, brindando ayudas necesarias para la redacción con participación efectiva de los padres de familia.