Trabajos de Investigación
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Examinando Trabajos de Investigación por Autor "Fernández Chamaya, Adamastor Remberto"
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Ítem El Calendario Comunal en la pertinencia del acto Educativo Intercultural.(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-01-23) Datsa Tsajuput, Jheny; Juep Bakuants, Yuny Nancy; Kayap Yagkikat, Elva Viviana; Fernández Chamaya, Adamastor RembertoEl calendario comunal es una herramienta que puede desempeñar un papel crucial en el proceso educativo, especialmente en contextos donde la educación que se imparte en nuestras escuelas debe adaptarse a las particularidades socioculturales, económicas y ambientales de una comunidad, por lo que el objetivo del presente trabajo de investigación es realizar una revisión y sistematización de información bibliográfica sobre el calendario comunal en pertinencia con el acto educativo intercultural, revisando teorías, definiciones que la sustentan, variables implicadas y cómo se debe implementar este instrumento en la escuela formal. La metodología para realizar el trabajo monográfico se basó en la elección, delimitación el tema para luego buscar la información de expertos, libros, artículos científicos, revistas especializadas y páginas académicas. La técnica fue la revisión documental que permitió organizar y sistematizar la información, permitiendo construir un cuerpo teórico ordenado respecto al calendario comunal. Los resultados encontrados es que hay diversas variables y terminologías para definir el calendario comunal y cómo se debe de trabajar en el proceso educativo. La principal conclusión a la que se arriba es que el calendario comunal posibilita un proceso educativo inclusivo y equitativo, además de conectar la enseñanza aprendizaje de la educación formal con la vida diaria de la comunidad. Su implementación debe hacerse de manera participativa, respetando las necesidades locales y las políticas educativas nacionalesÍtem La comprensión lectora en Educación Primaria Intercultural Bilingüe.(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-01-26) Apikai Ampam, Hageo; Mashian Juwau, Carlos; Fernández Chamaya, Adamastor RembertoLa lectura comprensiva es una habilidad fundamental en el desarrollo educativo, personal y social de los estudiantes. No se trata solo de leer palabras, sino de entender, interpretar, reflexionar y aplicar lo leído, lo que convierte esta competencia en muy útil para el aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. El objetivo del presenta trabajo de investigación, fue realizar la revisión bibliográfica y sistematización de información teórica respecto a la comprensión lectora, sus definiciones, teorías, estrategias que se pueden implementar en el proceso formativo de los niños. La metodología utilizada en el trabajo de investigación monográfico, fue el análisis de fuentes de información confiables de tesis, artículos científicos, textos, revistas especializadas páginas académicas. La técnica utilizada fue de revisión documental, la que permitió recolectar, analizar, organizar y procesar la información hasta tener un cuerpo teórico organizado y ordenado respecto a la comprensión lectora. Los resultados encontrados dan cuenta que la lectura comprensiva permite desarrollar el pensamiento crítico reflexivo, la imaginación, la creatividad, favorece el aprendizaje escolar, mejora la expresión oral y escrita. En conclusión, la aplicación de estrategias didácticas adecuadas en el aula mejora la comprensión lectora, mejora la motivación a la lectura, desarrolla habilidades metacognitivas por lo que requiere de la intervención profesional del docente teniendo en cuenta las necesidades, intereses, motivaciones de los estudiantes.Ítem La lectoescritura en la educación primaria.(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-01-24) Dati Puanchig, Silvano; Juep Mayan, Milca; Fernández Chamaya, Adamastor RembertoEl presente estudio monográfico fue organizado y elaborado con el objetivo de analizar las teorías, estrategias didácticas actuales para la enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en educación primaria. La investigación fue desarrollada aplicando el método de revisión bibliográfica, consistente en el análisis de diferentes fuentes escritas consultadas y disponibles en revistas científicas electrónicas, repositorios digitales de universidades y buscadores académicos. Se analizó tesis, libros, trabajos de investigación y artículos científicos. Como resultados del análisis de la información bibliográfica se sistematizó información relevante respecto a los fundamentos teóricos de la lectoescritura, las teorías y enfoques que le dan fundamento científico y pedagógico, los factores que condicionan su aprendizaje, así como las principales estrategias para su enseñanza y aprendizaje, como son la producción de textos y la estrategia antes, durante y después de la lectura. El estudio concluye afirmando que la lectoescritura son habilidades fundamentales de leer y escribir en forma adecuada para el desarrollo cognitivo, académico y social de los estudiantes, que implica no solo la decodificación de letras y palabras, si no la comprensión de textos y la expresión de ideas mediante la escritura.Ítem La resolución de problemas matemáticos en Educación Primaria.(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-02-04) Sanchium Esach, Toribio; Shimpukat Bakuants, Nestor; Yaun Nampin, Nelson; Fernández Chamaya, Adamastor RembertoEl presente trabajo monográfico aborda la resolución de problemas en la educación matemática de la educación primaria tema muy importante y fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje, pues en la actualidad constituye el enfoque del área de matemática en la educación básica. El objetivo fue realizar una revisión bibliográfica y sistematización de la información recogida referente a los supuestos teóricos, las definiciones, estrategias que permitan desarrollar esta competencia de resolución de problemas de tal modo que los lectores encuentren información organizada y relevante para abordarlo desde la práctica pedagógica. La metodología utilizada se ha basado en la búsqueda de información, el análisis de fuentes de información confiable en textos, tesis, artículos científicos, revistas, conferencias. La técnica utilizada fue el análisis documental. En los resultados encontrados que la resolución de problemas ayuda a construir y reconstruir el conocimiento matemático, también a desarrollar el pensamiento crítico, la creatividad, el razonamiento y la toma de decisiones. La principal conclusión a la que se arriba es que, la resolución de problemas matemáticos no solo promueve el desarrollo de competencias, sino que también refuerza la identidad cultural y la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje; así revalorizar los saberes locales, contribuyendo al desarrollo integral de las comunidades de la región.