Diagnóstico de la práctica pedagógica de lectura en los niños 3, 4 y 5 años de edad de la I.E.I. N° 457, Hualatán, Jaén, Cajamarca, 2022.

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dc.contributor.advisorCajandilay Díaz, Eduardoes_PE
dc.contributor.authorAlvarez Vicente, Mercy Lizethes_PE
dc.contributor.authorPalomino Heredia, Luz Aydetes_PE
dc.date.accessioned2023-09-27T14:27:12Z
dc.date.accessioned2023-11-06T15:24:11Z
dc.date.accessioned2025-02-04T20:52:23Z
dc.date.available2023-09-27T14:27:12Z
dc.date.available2023-11-06T15:24:11Z
dc.date.available2025-02-04T20:52:23Z
dc.date.issued2023-04-30
dc.description.abstractLa investigación buscó analizar situaciones contradicciones recurrentes en la práctica pedagógica de lectura en los niños de 3, 4 y 5 años de la I.E.I N° 457, Hualatán, Jaén. El estudio fue descriptivo simple abocado a describir el cómo es la variable en estudio. El registro de información se realizó a través de instrumentos cualitativos como diarios de campo y entrevistas enmarcados en la observación participante. Los resultados comunican que se logró identificar dos situaciones contradictorias recurrentes: (a) tensión entre el juego libre y el cumplir reglas, (b) tensión entre canciones y juegos priorizados como estrategias para incentivar al niño en la lectura. Se concluyó que las situaciones contradictorias identificadas tienen como consecuencia una formación comunicativa del niño asociada con prácticas lúdicas restringidas en sus libertades no transversales. Además, el uso de diarios, entrevistas y las matrices de sistematización facilitaron la caracterización del problema en la práctica pedagógica de lectura.es_PE
dc.description.abstractThe research sought to analyze recurrent contradictory situations in the pedagogical practice of reading in children of 3, 4 and 5 years old of the I.E.I N° 457, Hualatán, Jaén. The study was a simple descriptive study aimed at describing the variable under study. The information was recorded through qualitative instruments such as field diaries and interviews framed within the framework of participant observation. The results show that two recurrent contradictory situations were identified: (a) tension between free play and compliance with rules, (b) tension between songs and games prioritized as strategies to encourage children to read. It was concluded that the contradictory situations identified have as a consequence a communicative formation of the child associated with play practices restricted in their non-cross-cutting freedoms. In addition, the use of diaries, interviews and systematization matrices facilitated the characterization of the problem in the pedagogical practice of reading.
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.urihttps://repositorio.eesppvab.edu.pe/handle/EESPPVAB/38
dc.language.isospaes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectDiagnósticoes_PE
dc.subjectpráctica pedagógica
dc.subjectlectura
dc.subjectDiagnosis
dc.subjectpedagogical practice
dc.subjectreading
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
dc.titleDiagnóstico de la práctica pedagógica de lectura en los niños 3, 4 y 5 años de edad de la I.E.I. N° 457, Hualatán, Jaén, Cajamarca, 2022.es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
renati.advisor.dni43350547
renati.advisor.orcid0000-0002-1596-000Xes_PE
renati.author.dni74866342
renati.author.dni75935442
renati.discipline111016es_PE
renati.jurorTriful Ortiz, Manuel Rodrigoes_PE
renati.jurorMorante Buchhammer, Juan Carloses_PE
renati.jurorBaca Sánchez, Abel Elvises_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachilleres_PE
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigaciones_PE
thesis.degree.disciplineEducación Iniciales_PE
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaundees_PE
thesis.degree.nameBachiller en Educaciónes_PE
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