Lectura familiar para la animación lectora en niños de 4 años de la I.E.I. Nº 14411 “Libertador José de San Martín”, Quispampa Alto – Huancabamba, 2023.

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dc.contributor.advisorCajandilay Díaz, Eduardo
dc.contributor.authorCarhuallocllo Cruz, Natalicia
dc.contributor.authorCarhuallocllo Cruz, Tarcila
dc.date.accessioned2025-03-02T03:40:25Z
dc.date.available2025-03-02T03:40:25Z
dc.date.issued2024-12-26
dc.description.abstractLa investigación tuvo como objetivo promover la animación lectora, a través de la lectura familiar, en niños de 4 años de la I.E.I. Nº 14411, Huancabamba. El método utilizado fue la investigación acción educativa lo que facilitó planificar, actuar, observar y reflexionar desde la práctica pedagógica. La técnica fue la observación participante y como instrumentos se utilizaron los diarios de campo y las entrevistas. La población y muestra estuvo determinada por 14 niños de 4 años de edad y 2 maestras investigadoras. Los resultados indican que los niños muestran interés por el rincón de lectura, la maestra da la oportunidad para que elijan el texto que desean leer, la maestra prioriza el uso de imágenes, el dibujo se utiliza de manera recurrente y los niños muestran interés por los textos seleccionados. Las conclusiones ponen en evidencia que la lectura familiar para la animación lectora permitió mejorar sus capacidades y habilidades, con ello aprendizajes significativos. El acompañamiento de los padres de familia es fundamental para lograr niños lectores. Además, las estrategias didácticas permitieron desarrollar el gusto por la lectura tanto en padres de familia como en los niños.
dc.description.abstractThe research aimed to promote reading engagement through family reading activities in 4-year-old children at I.E.I. Nº 14411, Huancabamba. The method used was educational action research, which facilitated planning, acting, observing and reflecting from pedagogical practice. The technique used was participant observation and field diaries and interviews were used as instruments. The population and sample were determined by 14 4-year-old children and 2 teacher-researchers. The results indicate that the children show interest in the reading corner, the teacher gives them the opportunity to choose the text they want to read, the teacher prioritizes the use of images, the drawing is used recurrently and the children show interest in the selected texts. The conclusions show that family reading for reading animation allowed them to improve their abilities and skills, thereby achieving significant learning. The support of parents is essential to achieve child readers. In addition, the teaching strategies allowed the development of a taste for reading in both parents and children.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.eesppvab.edu.pe/handle/EESPPVAB/112
dc.language.isospa
dc.publisherEESPP VÍCTOR ANDRÉS BELAUNDE
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectAnimación lectora
dc.subjectEstrategias
dc.subjectLectura familiar
dc.subjectReading animation
dc.subjectStrategies
dc.subjectFamily reading
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleLectura familiar para la animación lectora en niños de 4 años de la I.E.I. Nº 14411 “Libertador José de San Martín”, Quispampa Alto – Huancabamba, 2023.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni43350547
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1596-000X
renati.author.dni71202444
renati.author.dni70918632
renati.discipline111016
renati.jurorMorante Buchhammer, Juan Carlos
renati.jurorDávila Pérez, Antonio
renati.jurorVelis Tume, Zaira Nataly
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.grantorESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA "VÍCTOR ANDRÉS BELAUNDE"
thesis.degree.nameLicenciado en Educación
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