Diagnóstico de la práctica pedagógica de lectura en niños de 4 años de la Institución Educativa “Aplicación Víctor Andrés Belaunde”, Jaén, Cajamarca, 2022

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dc.contributor.advisorMillones Yamunaqué, Ana Milagroses_PE
dc.contributor.authorNizama Fernández, Katherin Paolaes_PE
dc.contributor.authorRosillo Tocto, Brenda Fabiolaes_PE
dc.contributor.authorVicente Jiménez, Dany Gloriaes_PE
dc.date.accessioned2023-09-26T05:34:49Z
dc.date.accessioned2023-11-06T15:24:11Z
dc.date.accessioned2025-02-04T20:52:24Z
dc.date.available2023-09-26T05:34:49Z
dc.date.available2023-11-06T15:24:11Z
dc.date.available2025-02-04T20:52:24Z
dc.date.issued2023-06-14
dc.description.abstractEl trabajo de investigación buscó analizar las situaciones contradictorias recurrentes en la práctica pedagógica de lectura en niños de 4 años de la Institución Educativa “Aplicación Víctor Andrés Belaunde”, Jaén, Cajamarca (2022). El estudio fue descriptivo simple y el registro de datos se realizó con técnicas e instrumentos cualitativos: la observación participante, los diarios y entrevistas respectivamente. Se identificaron tres situaciones contradictorias recurrentes: lectura libre por placer / lectura dirigida o pautada; demanda de niños lectores / falta de libros adecuados al nivel; cantidad de niños lectores / espacio de lectura reducido y compartido con otros niveles. Se concluyó que las situaciones contradictorias identificadas caracterizan la realidad formativa de la lectura en Educación Inicial y que la lectura libre, la demanda y cantidad de niños lectores son dimensiones tensionadas.es_PE
dc.description.abstractThe aim of the research was to analyze the contradictory recurrent situ-ations in the pedagogical practice of reading in 4-year-old children at the "Vic-tor Andrés Belaunde Application" Educational Institution, Jaén, Cajamarca (2022). The study design was simple, descriptive and the data was recorded using qualitative techniques and instruments: participant observation, diaries and interviews, respectively. Three recurrent contradictory situations were identified: free reading for pleasure / guided reading; demand of children readers / lack of level-appropriate books; number of children readers / reduced reading space shared with other levels. The research concluded that the iden-tified contradictory situations characterize the formative reality of reading in Early Education and that free reading, demand and number of children read-ers are dimensions of tension.
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.urihttps://repositorio.eesppvab.edu.pe/handle/EESPPVAB/34
dc.language.isospaes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectDiagnósticoes_PE
dc.subjectpráctica pedagógica
dc.subjectlectura
dc.subjectdiagnostic
dc.subjectpedagogical practice
dc.subjectreading
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
dc.titleDiagnóstico de la práctica pedagógica de lectura en niños de 4 años de la Institución Educativa “Aplicación Víctor Andrés Belaunde”, Jaén, Cajamarca, 2022es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
renati.advisor.dni16689858
renati.advisor.orcid0000-0003-0170-183Xes_PE
renati.author.dni48661683
renati.author.dni43975711
renati.author.dni43653870
renati.discipline111016es_PE
renati.jurorMoreno Alberca, Sara Elisaes_PE
renati.jurorTriful Ortiz, Manuel Rodrigoes_PE
renati.jurorBaca Sánchez, Abel Elvises_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachilleres_PE
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigaciones_PE
thesis.degree.disciplineEducación Iniciales_PE
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaundees_PE
thesis.degree.nameBachiller en Educaciónes_PE
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