Diagnóstico de la práctica pedagógica de convivencia en el aula en los niños y niñas de 3 años de edad de la I.E.I. N° 487, Colasay, Jaén, Cajamarca, 2022.

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dc.contributor.advisorTriful Ortiz, Manuel Rodrigoes_PE
dc.contributor.authorCastro Requejo, Vivian Luzmilaes_PE
dc.contributor.authorLeyva Delgado, Olivia Lorenaes_PE
dc.contributor.authorTineo Chinguel, Briseth Adamaries_PE
dc.date.accessioned2023-09-27T16:57:57Z
dc.date.accessioned2023-11-06T15:24:15Z
dc.date.accessioned2025-02-04T20:52:25Z
dc.date.available2023-09-27T16:57:57Z
dc.date.available2023-11-06T15:24:15Z
dc.date.available2025-02-04T20:52:25Z
dc.date.issued2023-04-30
dc.description.abstractLa investigación buscó identificar situaciones contradictorias recurrentes en la práctica pedagógica de convivencia en el aula en la I.E.I. N°487 San Francisco de Colasay. La investigación fue descriptiva simple, logrando establecer cómo es la variable en estudio. Los instrumentos cualitativos utilizados fueron los diarios de campo y las entrevistas enmarcados en la observación participante. Los resultados comunican la existencia de tres tensiones: (a) Tensión entre el hacer libre y el hacer dirigido del niño, (b) Tensión entre la canción como estrategia específica y como estrategia transversal, y (c) Tensión entre el juego como actividad libre y no como estrategia transversal. Las conclusiones expresan que los diarios de campo y entrevistas permitieron caracterizar el problema, las matrices de sistematización de la información facilitaron la obtención clara de las tensiones en la práctica pedagógica.es_PE
dc.description.abstractThe research sought to identify recurring contradictory situations in the pedagogical practice of coexistence in the classroom at the I.E.I. No. 487 San Francisco de Colasay. The research was simple descriptive, managing to establish what the variable under study is like. The qualitative instruments used were field diaries and interviews framed in participant observation. The results communicate the existence of three tensions: (a) Tension between the free doing and the directed doing of the child, (b) Tension between the song as a specific strategy and as a transversal strategy, and (c) Tension between the game as a free activity and not as a transversal strategy. The conclusions express that the field diaries and interviews allowed to characterize the problem, the information systematization matrices facilitated the clear obtaining of the tensions in the pedagogical practice.
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.urihttps://repositorio.eesppvab.edu.pe/handle/EESPPVAB/40
dc.language.isospaes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectDiagnósticoes_PE
dc.subjectpráctica pedagógica
dc.subjectconvivencia
dc.subjectdiagnosis
dc.subjectpedagogical practice
dc.subjectcoexistence
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
dc.titleDiagnóstico de la práctica pedagógica de convivencia en el aula en los niños y niñas de 3 años de edad de la I.E.I. N° 487, Colasay, Jaén, Cajamarca, 2022.es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
renati.advisor.dni27718770
renati.advisor.orcid0000-0002-8254-7848es_PE
renati.author.dni42524800
renati.author.dni43374296
renati.author.dni70974576
renati.discipline111016es_PE
renati.jurorMorante Buchhammer, Juan Carloses_PE
renati.jurorMoreno Alberca, Sara Elisaes_PE
renati.jurorNúñez Cieza, Saúl Menandroes_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachilleres_PE
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigaciones_PE
thesis.degree.disciplineEducación Iniciales_PE
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaundees_PE
thesis.degree.nameBachiller en Educaciónes_PE
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