Educación Inicial
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Examinando Educación Inicial por Materia "animación lectora"
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Ítem Biblioteca abierta para la animación lectora en los niños de 3 y 4 años de la Institución Educativa N° 1283 Pacasmayo, Chirinos – San Ignacio.(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-11-13) Gallardo Fernandez, Tany Yarly; Julca Huaman, Yasary; Narvaiza Garcia, Neyli Nardeli; Cajandilay Díaz, EduardoEsta investigación tuvo como objetivo fundamental promover la animación lectora en niños de 3 y 4 años, a través de la ejecución de un plan de acción fundamentado en el modelo de la biblioteca abierta, en la Institución Educativa Inicial N°1283 de Pacasmayo, distrito de Chirinos. La investigación realizada está enmarcada en el paradigma socio crítico y se ha utilizado la metodología de la investigación acción educativa. Los participantes fueron una docente y nueve niños entre las edades de 3 y 4 años del nivel inicial. Para la recolección y el tratamiento de la información se utilizó diarios de campo y entrevistas. Los resultados encontrados indican que los niños cuentan con una biblioteca, se interesan por la lectura y los padres de familia participan en el aprendizaje de sus hijos. Se concluye que la implementación de la Biblioteca Abierta ha permitido en los niños despertar el interés por la lectura y que el uso de estrategias didácticas de aprovechamiento de la biblioteca abierta ha promovido el gusto por la lectura en los niños de 3 y 4 años.Ítem Biblioteca infantil para la animación lectora en los niños de 3 y 4 años de la I.E.I. N.º 356 Cajaruro – Utcubamba, 2023.(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-05-30) Castro Gonzales, Nidia Katy; Diaz Saucedo, Lucinda; Vera Vera, Derly; Cajandilay Díaz, EduardoLa investigación buscó promover la animación lectora en los niños de 3 y 4 años de la I.E. N° 356 Cajaruro. El método fue la investigación acción cuyas fases se enmarcan en la planificación, acción, observación y reflexión. La técnica empleada fue la observación participante y los instrumentos el diario de campo y la entrevista semiestructurada. La población y muestra estuvo determinada por 12 niños y 3 maestras investigadoras del nivel inicial. Los resultados en términos de hallazgos fueron: (1) Interés voluntario de los niños por visitar la biblioteca y cuidarla, (2) los niños utilizan el dibujo para expresar sus sentimientos, (3) sugerencias de los niños hacia la maestra sobre la creación de diversos textos (4) Ideas expresadas de los niños sobre la importancia de leer y crear cuentos. Las conclusiones evidencian que, la biblioteca infantil para la animación lectora fue fundamental en la solución de las tensiones identificadas. La implementación de esta propuesta ha creado un espacio donde los niños pueden explorar y disfrutar de la lectura, fomentando su desarrollo cognitivo e interés por el aprendizaje.Ítem La animación lectora en la Educación Inicial(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-01-31) Huaman Cruz, Doraliza; Neira Huaman, Flor Maribel; Suarez Campos, Estela; Cajandilay Díaz, EduardoLa investigación buscó profundizar en el análisis de la animación lectora destacando su importancia y aplicación en el desarrollo infantil, como una estrategia clave para fomentar el amor por la lectura en los primeros años de vida. La metodología que se utilizó fue la revisión bibliográfica para buscar información en fuentes primarias y secundarias alojadas en repositorios confiables como Scielo, Redalyc, Google académico, Alicia Concytec. Luego, se organizó la información en categorías a priori y categorías emergentes producto del manejo de información y lecturas a profundidad sobre el tema abordado. Los resultados dan cuenta de la sistematización de la información en tres bloques temáticos: La lectura, la animación lectora, la lectura y el desarrollo del niño. Las conclusiones manifiestan que: leer es clave para el crecimiento personal y colectivo, y su práctica constante es esencial para adaptarse a los retos del mundo moderno. Si se quiere promover la animación lectora, la familia como pilar fundamental tiene que generar espacios lectores para brindar a los niños la posibilidad de interactuar con los textos. La animación lectora implica despertar el gusto por leer y en este devenir de metas y sueños el docente, como dinamizador lector, asume un rol fundamental.