Examinando por Autor "Villanueva Mondragon, Cinthya Yaneth"
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Ítem Estrategias lúdicas y trabajo con padres de familia para mejorar la autorregulación emocional de los niños de 4 años(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2026-04-30) Chinchay Chinchay, Nayeli Nicol; Mego Guevara, Celida Milagros; Villanueva Mondragon, Cinthya Yaneth; Baca Sánchez, Abel ElvisEste trabajo de tesis tuvo como objetivo general mejorar la autorregulación emocional de los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 019 Montegrande – Jaén, a través de la aplicación de estrategias lúdicas y la ejecución de trabajo con padres de familia. Se utilizó una metodología de investigación acción con enfoque cualitativo en el que participaron 20 niños de la edad de 4 años. Para el recojo de información se emplearon técnicas como la observación y la entrevista e instrumentos tales como el registro fotográfico, la ficha de observación, el diario de campo, la lista de cotejo, la guía de entrevista y el análisis documental. Los resultados evidenciaron que, tras la intervención, los niños mejoraron significativamente su autorregulación emocional, pasando de niveles iniciales a niveles en proceso y destacado en las categorías de conciencia emocional, regulación emocional y expresión emocional. En conclusión, la aplicación de estrategias lúdicas junto con la ejecución de actividades de trabajo con padres de familia contribuyó eficazmente al desarrollo de una autorregulación emocional más autónoma, consciente y estable en los niños.Ítem La autorregulación emocional en el nivel inicial(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-11-07) Chinchay Chinchay, Nayeli Nicol; Mego Guevara, Celida Milagros; Villanueva Mondragon, Cinthya Yaneth; Triful Ortiz, Manuel RodrigoEste trabajo de carácter monográfico abordó la autorregulación emocional en el nivel inicial, con el objetivo de profundizar en la comprensión teórica de la autorregulación emocional, los factores que influyen en su desarrollo y el impacto en el aprendizaje y la convivencia. Se desarrolló aplicando la metodología de la investigación bibliográfica, consultando diferentes fuentes como libros, artículos científicos, tesis y trabajos de investigación disponibles en repositorios institucionales. Como resultado de la revisión bibliográfica, el tema se organizó en tres bloques temáticos. En el primer bloque se sintetizó las teorías relacionadas con la autorregulación emocional. En el segundo bloque se describió la autorregulación emocional de los niños: etapas, factores influyentes y habilidades básicas. En el tercer bloque, se identificó algunas estrategias desde el rol del docente y el de los padres, que fortalecen la autorregulación emocional de los niños y el impacto en el aprendizaje y la convivencia. Se concluyó que la autorregulación emocional es fundamental en el desarrollo integral de los niños debido a que impacta positivamente en el aprendizaje y en la convivencia. Además, el rol que cumplen los docentes, la participación activa de los padres y las estrategias pedagógicas pertinentes contribuyen a su fortalecimiento.