Browsing by Author "Rosillo Tocto, Brenda Fabiola"

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    Diagnóstico de la práctica pedagógica de lectura en niños de 4 años de la Institución Educativa “Aplicación Víctor Andrés Belaunde”, Jaén, Cajamarca, 2022
    (2023-06-14) Nizama Fernández, Katherin Paola; Rosillo Tocto, Brenda Fabiola; Vicente Jiménez, Dany Gloria; Millones Yamunaqué, Ana Milagros
    El trabajo de investigación buscó analizar las situaciones contradictorias recurrentes en la práctica pedagógica de lectura en niños de 4 años de la Institución Educativa “Aplicación Víctor Andrés Belaunde”, Jaén, Cajamarca (2022). El estudio fue descriptivo simple y el registro de datos se realizó con técnicas e instrumentos cualitativos: la observación participante, los diarios y entrevistas respectivamente. Se identificaron tres situaciones contradictorias recurrentes: lectura libre por placer / lectura dirigida o pautada; demanda de niños lectores / falta de libros adecuados al nivel; cantidad de niños lectores / espacio de lectura reducido y compartido con otros niveles. Se concluyó que las situaciones contradictorias identificadas caracterizan la realidad formativa de la lectura en Educación Inicial y que la lectura libre, la demanda y cantidad de niños lectores son dimensiones tensionadas.
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    Implementación de una biblioteca de animación lectora para el desarrollo lector de los niños de 4 años de edad de la Institución Educativa «Aplicación Víctor Andrés Belaunde»
    (2024-09-30) Nizama Fernández, Katherin Paola; Rosillo Tocto, Brenda Fabiola; Vicente Jiménez, Dany Gloria; Cajandilay Díaz, Eduardo
    La investigación buscó implementar un plan de acción de biblioteca de animación lectora para el desarrollo lector. La metodología es de tipo cualitativa y responde a la investigación acción educativa. El registro de datos se realizó con técnicas e instrumentos cualitativos, como cuadernos de campo y entrevistas. Los resultados evidencian que las estrategias innovadoras (libro viajero, dramatizaciones, cuenta cuentos, lectura al aire libre y rincón de lectura en casa), desarrollaron la creatividad y mejoraron la expresión oral, gestual, expresión y regulación de sus emociones mediante las interacciones; los talleres de animación lectora y lectura libre acercaron a los estudiantes a los textos; los talleres de sensibilización a los padres de familia, mejoraron el involucramiento en cuanto a la lectura y educación inicial de sus hijos desarrollando mayor seguridad y confianza en ellos. Se concluyó que la planificación e implementación de una biblioteca con estrategias de animación lectora, reorganización colectiva del espacio de lectura e involucrar a las familias; permitió acercar el libro, promover la animación lectora y placentera en los estudiantes.