Pérez Cubas, NaimesDelgado Horna, KarinaPeralta Quintana, GloriaPérez Ramos, Karla Lisbe2025-11-182025-11-182025-09-22https://hdl.handle.net/20.500.14746/194Esta investigación tuvo como objetivo central prevenir la agresión en estudiantes del segundo grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 16164, San Juan Bautista - El Huaco, a partir de la planificación e implementación de estrategias lúdicas. El estudio se enmarcó en un enfoque cualitativo y se desarrolló bajo las orientaciones metodológicas de la investigación-acción, utilizando técnicas e instrumentos cualitativos y cuantitativos. Participaron un total de trece estudiantes y tres docentes. Los resultados obtenidos producto de la ejecución de plan de acción muestran que en cuanto a la planificación, las reuniones colegiadas para analizar y planificar las experiencias de aprendizaje favoreció una mayor comprensión del trabajo pedagógico y la adecuada implementación de las actividades con estrategias lúdicas de interés para los estudiantes; asimismo, la ejecución de las estrategias lúdicas ayudó a mejorar la efectividad del desempeño docente en la prevención de conductas agresivas por parte de los estudiantes las cuales disminuyeron durante el plan de intervención pedagógica. Se concluye señalando que la planificación e implementación de experiencias de aprendizaje con estrategias lúdicas en las actividades de aprendizaje favorece la labor pedagógica ayudando en la prevención de la agresión en estudiantes de educación primaria.The main objective of this research was to prevent aggression among second-grade students at Educational Institution No. 16164, San Juan Bautista - El Huaco, through the planning and implementation of recreational strategies. The study was framed within a qualitative approach and developed under the methodological guidelines of action research, utilizing qualitative and quantitative techniques and instruments. A total of thirteen students and three teachers participated. The results obtained from the execution of the action plan show that, in terms of planning, the collegial meetings to analyze and plan learning experiences favored a greater understanding of the pedagogical work and the adequate implementation of activities with recreational strategies of interest to students. Likewise, the execution of recreational strategies helped improve the effectiveness of teachers in preventing aggressive behaviors on the part of students, which decreased during the pedagogical intervention plan. It concludes by pointing out that the planning and implementation of learning experiences with playful strategies in learning activities favors pedagogical work by helping to prevent aggression in primary school students.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstrategias lúdicasagresiónprevenciónPlayful strategiesaggressionpreventioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01