Triful Ortiz, Manuel RodrigoCueva Bautista, Luz KarinaGomez Cerna, Evelyn MiluskaMontenegro Fernandez, Lesly Mireyla2026-02-172026-02-172025-11-08https://hdl.handle.net/20.500.14746/236La presente investigación tuvo como objetivo mejorar el desarrollo social de los niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial Nº 446 Santa Beatriz, Jaén. Se realizó bajo el enfoque cualitativo y la metodología de la investigación acción educativa. Para el recojo y el procesamiento de los datos de la investigación se utilizó la técnica de observación y como instrumento, el diario de campo. Se tuvo como muestra a 26 niños de 3 años de la misma institución, además la reflexión crítica sobre la ejecución del plan de acción permitió afirmar que la planificación curricular de proyectos y actividades de aprendizaje es una actividad fundamental que orienta a la práctica pedagógica del docente y de esa manera mejorar los aprendizajes. Los resultados evidenciaron que después de aplicar el juego como estrategia pedagógica mejoró significativamente la capacidad de interacción, expresión emocional y participación en actividades grupales entre los niños, concluyendo que la implementación del juego como estrategia pedagógica en el desarrollo social de niños de 3 años, ha demostrado ser una herramienta altamente efectiva, lo que refleja un avance significativo en el logro de la competencia del área personal y social.The present research aimed to improve the social development of 3-year-old children at the Initial Educational Institution No. 446 Santa Beatriz, Jaén. It was developed using a qualitative approach and educational action research methodology. The observation technique was used to collect and process the research data, and a field diary was used as an instrument. The sample consisted of 26 3-year-old children from the same institution. In addition, critical reflection on the implementation of the action plan allowed us to affirm that the curricular planning of learning projects and activities is a fundamental activity that guides the pedagogical practice of teachers and thus improves learning. The results showed that after applying play as a pedagogical strategy, the children's capacity for interaction, emotional expression, and participation in group activities improved significantly. It was concluded that the implementation of play as a pedagogical strategy in the social development of 3-year-old children has proven to be a highly effective tool, reflecting significant progress in the achievement of personal and social competence.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessDesarrollo socialel juegoestrategia pedagógicaSocial developmentplaypedagogical strategyinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01