Jara Sánchez, Diego MasíasInga Reyes, Melissa TatianaRios Huaman, AracelySolis Ocaña, Gavy Marleny2026-08-282026-08-282026-07-17https://hdl.handle.net/20.500.14746/312La presente investigación monográfica fue desarrollada con el objetivo de analizar el desarrollo de la regulación emocional en niños de educación inicial mediante una revisión bibliográfica de las teorías, procesos y factores evolutivos, así como de estrategias pedagógicas asociadas. El estudio se realizó aplicando la metodología de la revisión bibliográfica y el análisis de información de diversas fuentes escritas físicas o virtuales en revistas científicas indexadas y en repositorios institucionales de universidades. Fueron incluidos artículos de acceso abierto publicados durante los últimos veinte años. Los resultados de la sistematización de la información permitieron la organización de tres bloques temáticos, el primero referido a conceptos y fundamentos teóricos de la regulación emocional, el segundo relacionado con los factores influyentes en el desarrollo emocional y el tercero referido a estrategias para fomentar la regulación emocional en los niños. A partir del análisis de la información se concluye señalando que la regulación emocional es una capacidad fundamental para la interacción y socialización, por lo cual es muy importante fomentar su aprendizaje y desarrollo desde la niñez, ya que esta se va adquiriendo progresivamente a lo largo de la vida y experiencias con otras personas.The present monographic research was conducted with the objective of analyzing the development of emotional regulation in early childhood education children through a literature review of theories, processes, and developmental factors, as well as associated pedagogical strategies. The study was carried out using a literature review methodology and the analysis of information from various physical and virtual written sources, including indexed scientific journals and institutional university repositories. Open-access articles published over the last twenty years were included. The results of the systematization of the information allowed for the organization of three thematic blocks: the first related to the concepts and theoretical foundations of emotional regulation; the second focused on factors influencing emotional development; and the third addressing strategies to promote emotional regulation in children. Based on the analysis of the information, it is concluded that emotional regulation is a fundamental capacity for interaction and socialization. Therefore, fostering its learning and development from early childhood is of great importance, as it is progressively acquired throughout life through experiences and interactions with others.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessRegulación EmocionalDesarrolloHabilidades EmocionalesEmotional regulationDevelopmentEmotional skillsinfo:eu-repo/semantics/monographhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01