Quispe Pérez, Italo JaimeOjeda Renteria, EsmildaPintado Huancas, Maria ElviraSandoval Julca, Zoila2026-08-282026-08-282026-08-25https://hdl.handle.net/20.500.14746/298La investigación buscó promover la convivencia escolar de los niños de 5 años en la I.E. N° 14426 “Carlos Augusto Salaverry” de Huancabamba. El método fue la investigación acción, cuyas fases son la planificación, la acción, la observación y la reflexión. Se utilizó la técnica de observación participante y como instrumento el diario de campo. La población y muestra estuvo conformada por 14 niños de 5 años y tres docentes investigadoras del nivel inicial. Los resultados muestran que los juegos tradicionales mejoran la convivencia escolar, soluciona conflictos, inculca normas, favorece la socialización y promueve la práctica de valores. Es decir, se evidencia un cambio en la conducta en los niños en las actividades de rutinas diarias: comparten sus materiales, se ayudan mutuamente y respetan el turno de los compañeros al momento de participar. Se concluye que los juegos tradicionales desempeñan un rol fundamental en el desarrollo integral de los niños del nivel inicial. Estas actividades fortalecen sus habilidades sociales, cognitivas y emocionales, garantizando una convivencia sana en la escuela. Además, son parte de nuestra cultura y promueven valores como el trabajo en equipo, respeto y la imaginación.This research aimed to foster positive school coexistence among 5-year-old children at Educational Institution N°. 14426 "Carlos Augusto Salaverry" in Huancabamba. The study employed the action research method, comprising the phases of planning, action, observation, and reflection. Participant observation was used as the technique, with a field journal serving as the instrument. The population and sample consisted of 14 five-year-old children and three early childhood education teachers who also acted as researchers. The results indicate that traditional games improve school coexistence, resolve conflicts, instill norms, foster socialization, and promote the practice of values. Specifically, a behavioral shift was observed in the children during daily routines: they share materials, help one another, and respect their peers' turns when participating. It is concluded that traditional games play a fundamental role in the holistic development of children in early childhood education. These activities strengthen social, cognitive, and emotional skills, ensuring a healthy school environment. Furthermore, they are part of our culture and promote values such as teamwork, respect, and imagination.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessconvivenciajuegos tradicionalesmateriales didácticoscoexistencetraditional gameseducational materialsinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01