Chuquilin Cubas, JersonCruz Cordova, Deysi PaolaDelgado Pusma, Yasmin AzucenaZabaleta Cieza, Teresa Yoselit2026-08-312026-08-312026-07-24https://hdl.handle.net/20.500.14746/323El presente trabajo monográfico tuvo como objetivo analizar las estrategias didácticas que han demostrado mayor efectividad, según la literatura producida entre los años 2018 y 2025, para la formación de la conciencia ambiental en los estudiantes de América. La investigación se centró en una revisión sistemática narrativa de los contextos y evidencias sobre la aplicación de estrategias en el contexto de la educación secundaria en América. Los resultados demuestran que estrategias didácticas como el aprendizaje basado en problemas, el proyecto ambiental escolar y el vivero escolar ejercen una influencia significativa en la formación de la conciencia ambiental y promueven un aprendizaje activo y situado, fortaleciendo las dimensiones cognitiva, afectiva y práctica de los estudiantes. Se concluye que las estrategias didácticas que implican la acción directa y contextualizada son recursos esenciales para fomentar una ciudadanía consciente y comprometida con el ambiente, siendo crucial abordar desafíos como la necesidad de formación continua docente en su diseño e implementación.This monograph aimed to analyze the teaching strategies that have proven most effective—according to recent literature—in fostering environmental awareness among students in the Americas. Specifically, the study examined strategies identified in literature published between 2018 and 2025 as being most effective for promoting environmental awareness among students in the region. The research involved a narrative systematic review of contexts and evidence regarding the application of these strategies within secondary education in the Americas. The results demonstrate that teaching strategies such as problem-based learning, school environmental projects, and school nurseries significantly influence the development of environmental awareness and foster active, situated learning, thereby strengthening students' cognitive, affective, and practical dimensions. The study concludes that teaching strategies involving direct, contextualized action are essential resources for cultivating environmentally conscious and committed citizens, while highlighting the critical need to address challenges such as the requirement for continuous teacher training in the design and implementation of these strategies.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessConciencia ambientalEstrategias didácticasEnvironmental awarenessTeaching strategiesinfo:eu-repo/semantics/monographhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01