Jara Sánchez, Diego MasíasHuaman Jimenez, EdeliciaManayay Mejia, GracielaPeña Carrillo, Jullisa2026-09-112026-09-112026-09-02https://hdl.handle.net/20.500.14746/349La presente investigación monográfica tiene como finalidad analizar la convivencia escolar en las aulas, los enfoques que la orientan, su importancia en la educación inicial, así como la gestión y estrategias que se pueden usar para fomentar una sana convivencia en los niños. El estudio fue desarrollado con la aplicación de la metodología de la investigación documental o bibliográfica, acudiendo a fuentes escritas disponibles en revistas científicas indexadas, libros e investigaciones actuales y relevantes. Los resultados del análisis de la información revelan que los problemas de convivencia continúan siendo un factor preocupante para los docentes y los padres de familia, ya que con cierta frecuencia se reportan hechos que alteran la convivencia armónica en las aulas. La investigación concluye que la convivencia escolar en la educación inicial en el Perú constituye un elemento esencial para el desarrollo integral de los niños ya que es concebida como el conjunto de relaciones sociales, normas, valores y prácticas que fomentan un ambiente de respeto, inclusión, y cooperación entre los actores de la comunidad educativa, situación que demanda realizar un trabajo organizado, planificado y sistemático, orientado hacia la formación integral de los niños.This monographic research aims to analyze classroom coexistence, the approaches that guide it, its importance in early childhood education, and the management and strategies that can be used to foster healthy coexistence among children. The study was developed using documentary or bibliographic research methodology, drawing on written sources available in indexed scientific journals, books, and current and relevant research. The results of the information analysis reveal that coexistence problems continue to be a concern for teachers and parents, as incidents that disrupt harmonious coexistence in classrooms are frequently reported. The research concludes that school coexistence in early childhood education in Peru is an essential element for the holistic development of children, as it is conceived as the set of social relationships, norms, values, and practices that foster an environment of respect, inclusion, and cooperation among the members of the educational community. This situation demands organized, planned, and systematic work oriented toward the comprehensive development of children.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessconvivencia escolarestrategiasgestión escolarcurrículoinfo:eu-repo/semantics/monographhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01