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Evaluación de competencias profesionales de la práctica e investigación en el acompañamiento del aprendizaje infantil en estudiantes de formación inicial docente.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-02-17) Araujo Avellaneda, Eliverando; Tocto Flores, Pedro Efren; Villarreal Ghellinaza, Ricardo Heber
La evaluación formativa brinda oportunidades de retroalimentación continua del aprendizaje que demandan los estudiantes. Basados en los principios de respeto, autonomía y seguridad del infante, se buscó contribuir a la reflexión crítica sobre la evaluación de las competencias profesionales desde la práctica e investigación para el acompañamiento del aprendizaje infantil. Se aplicó el enfoque cualitativo, con las técnicas de observación y análisis documental, como instrumentos las fichas de observación y monitoreo, las rúbricas de evaluación y matrices de análisis. La evaluación de la competencia 8 de FID: reflexión de la práctica en el VI ciclo del IESP, permitió visualizar que el 80% de estudiantes alcanzaron el nivel DESTACADO, con mayor nivel de desarrollo respecto al ciclo anterior. Mientras que el 68% de estudiantes de la EESPP lograron ubicarse en el nivel LOGRADO en dicha competencia, observándose menor nivel de desarrollo respecto del ciclo anterior. Se concluye que la mejora continua de las técnicas, procedimientos e instrumentos de recojo y análisis de información, contribuyeron a la reflexión crítica de la evaluación formativa de las competencias profesionales en el enfoque pikleriano.
Importancia del vínculo de apego en la lactancia materna con niños menores de 6 meses.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-10-20) Mudarra Ramos, Rosa Irene; Pinedo Chavez, Mery Secundina; Núñez Cieza, Saúl Menandro
El presente trabajo de investigación tiene como propósito contribuir a la comprensión de la importancia de la lactancia materna para favorecer el vínculo de apego en niños menores de 6 meses. Fue realizado bajo un enfoque cualitativo que se centra en un estudio monográfico de sistematización de experiencias. Se trabajó con una muestra de 5 madres de familia. Para el recojo de la información se utilizó la técnica de observación no participante, registro fotográfico y entrevista estructurada. Los resultados demuestran que la mayoría de madres, durante la lactancia materna, se caracterizan por demostrar cuidados favorables hacia sus bebés. Es así que, propician la construcción de vínculo de apego, les brindan calidez, envoltura, sostén, comunicación y responden a las iniciativas de contacto del bebé mediante la mirada, sonrisas, caricias. En conclusión, el vínculo de apego en la lactancia materna es crucial para el desarrollo emocional, cognitivo y físico de los niños menores de seis meses. Además, la lactancia materna, al ser un acto de proximidad y contacto físico, juega un papel fundamental en el establecimiento de este vínculo, proporcionando al bebé una sensación de seguridad, protección y envoltura.
Actividades lúdicas para desarrollar la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes de 1° grado, Institución Educativa N° 17675 distrito Chirinos, San Ignacio, 2023.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-04-28) Delgado Rodrigo, Ana María; Rojas Saavedra, Jhordy; Fernández Chamaya, Adamastor Remberto
El objetivo fue desarrollar la competencia resuelve problemas de cantidad de los estudiantes del primer grado de primaria de la Institución Educativa No 17675 de Chirinos, implementando actividades lúdicas. El método de la investigación fue investigación-acción con enfoque cualitativo, la población estuvo constituida por 06 estudiantes del grado correspondiente, tres varones y tres mujeres, se utilizaron técnicas e instrumentos como diarios de campo, registros etnográficos, entrevistas, guías de observación y de entrevistas.
Los resultados muestran las mejoras en aspectos como en la comprensión de los problemas planteados, en la búsqueda de estrategias, especialmente las heurísticas particulares, mejoras en la ejecución de estrategias y en el control de los problemas.
La principal conclusión a la que se arriba es que las estrategias y materiales lúdicos han permitido mejorar la competencia resuelve problemas de cantidad.
Estrategias lúdicas para prevenir la agresión en estudiantes del segundo grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 16164, San Juan Bautista - El Huaco.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-09-22) Delgado Horna, Karina; Peralta Quintana, Gloria; Pérez Ramos, Karla Lisbe; Pérez Cubas, Naimes
Esta investigación tuvo como objetivo central prevenir la agresión en estudiantes del segundo grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 16164, San Juan Bautista - El Huaco, a partir de la planificación e implementación de estrategias lúdicas. El estudio se enmarcó en un enfoque cualitativo y se desarrolló bajo las orientaciones metodológicas de la investigación-acción, utilizando técnicas e instrumentos cualitativos y cuantitativos. Participaron un total de trece estudiantes y tres docentes. Los resultados obtenidos producto de la ejecución de plan de acción muestran que en cuanto a la planificación, las reuniones colegiadas para analizar y planificar las experiencias de aprendizaje favoreció una mayor comprensión del trabajo pedagógico y la adecuada implementación de las actividades con estrategias lúdicas de interés para los estudiantes; asimismo, la ejecución de las estrategias lúdicas ayudó a mejorar la efectividad del desempeño docente en la prevención de conductas agresivas por parte de los estudiantes las cuales disminuyeron durante el plan de intervención pedagógica. Se concluye señalando que la planificación e implementación de experiencias de aprendizaje con estrategias lúdicas en las actividades de aprendizaje favorece la labor pedagógica ayudando en la prevención de la agresión en estudiantes de educación primaria.
Juegos de construcción como estrategia didáctica para desarrollar la creatividad en niños de 5 años de la institución educativa N°16484 de La Coipa.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-03-22) Quispe Imaña, Dalia Marlita; Saavedra Berru, Maria Del Pilar; Núñez Cieza, Saúl Menandro
La investigación asumió como objetivo general favorecer el desarrollo de la creatividad de los niños de cinco años en la Institución Educativa N°16484 de La Coipa a través del uso de juegos de construcción como estrategias didácticas en las actividades de aprendizaje. Para tal propósito se trabajó con metodología de la investigación acción educativa. En el recojo y sistematización de información se aplicaron técnicas e instrumentos de la investigación cualitativa como la observación participante, diarios de campo y fotografías. Los resultados de las acciones realizadas en dos campos de acción: planificación de talleres y estrategias didácticas evidenciaron avances en el desarrollo de la capacidad creativa de los niños a partir de la mejora de la pertinencia de las planificaciones curriculares y de la ejecución de juegos de construcción como estrategias didácticas. Finalmente, se concluye afirmando que el uso de juegos de construcción resulta ser una estrategia didáctica efectiva y flexible para el desarrollo de la creatividad de los niños de cinco años ya que se pudo observar en sus producciones ideas innovadoras, explorar diferentes usos para un objeto, generar diferentes soluciones a problemas y mostrar perseverancia para mejorar sus productos, evidenciando un progreso notable en su creatividad.