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Espacios educativos en el II ciclo de Educación Inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-11-10) Cahua Benites, Margarita Marimar; Jimenez Rivera, Silvia Lisbeth; Villalobos Silva, Greyser Anghela; Pérez Cubas, Naimes
El trabajo de investigación tuvo como objetivo investigar y compilar información teórica sobre las características, organización e influencia de los espacios educativos en el desarrollo de los niños de II ciclo de educación inicial. Se utilizo como metodología la revisión bibliográfica y análisis documental. Los resultados muestran que existen suficientes fundamentos teóricos sobre los espacios educativos, compilados en cuatro bloques temáticos: Teorías y enfoque, espacios educativos, influencia de los espacios educativos en el desarrollo del niño y el hogar como espacio educativo. Se concluye que las teorías y enfoques, resaltan la importancia del espacio educativo como un elemento activo en el proceso de aprendizaje, constituyen escenarios dinámicos, inclusivos y pedagógicamente intencionados para favorecer el aprendizaje significativo, influyendo directamente en la participación, autonomía y bienestar de los niños, gestionados desde el hogar y el aula con la intención de desarrollar los aspectos cognitivo, emocional y social, siendo dichos espacios los primeros y más influyentes educadores del aprendizaje temprano.
Aprendizaje de la matemática en el ciclo II de Educación Inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-11-11) Huancas Vega, Sheily Yamile; Moreto Flores, Madaly; Vera Requejo, Julia Elisa; Pérez Cubas, Naimes
El aprendizaje de la matemática es fundamental para la construcción del pensamiento lógico, la creatividad y la capacidad de resolver problemas. En la educación inicial, no solo permite la adquisición de conocimientos básicos, sino que también favorece el desarrollo de habilidades cognitivas esenciales desde una edad temprana. El objetivo del presente trabajo fue analizar y organizar información teórica científica sobre el aprendizaje de la matemática en el ciclo II de Educación Inicial. La metodología usada fue la revisión bibliográfica de distintas fuentes, estudios previos, artículos académicos y guías de orientación para el aprendizaje de la matemática. Los resultados indican que las estrategias didácticas acompañadas con materiales educativos resultan efectivas en el aprendizaje de la matemática en los niños, permitiéndoles potenciar habilidades para la resolución de problemas en su vida; por otro lado, el rol de los padres como acompañantes dan como resultado experiencias motivadoras en el aprendizaje de la matemática. En conclusión, la enseñanza de las matemáticas desde la infancia, permite a los niños desarrollar todas sus potencialidades para solucionar problemas de la vida diaria, imaginación, creatividad, pensamiento lógico, útiles para el logro de competencias a lo largo de toda su vida.
Los materiales educativos en educación inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-10-30) Coronado Tarrillo, Kety Lizet; Gavidia Ojeda, Casilda; Montenegro Arevalo, Gleny; Pérez Cubas, Naimes
Los materiales educativos en la educación inicial son herramientas clave que estimulan el aprendizaje a través del juego y la exploración. Contribuyen al desarrollo integral de los niños, fortaleciendo sus habilidades cognitivas, motrices y sociales. Su adecuado uso promueve experiencias significativas y creativas. El objetivo de este trabajo es recopilar, analizar y reflexionar sobre la relevancia de los materiales educativos en la educación inicial y el rol docente en el uso de los materiales educativo. Se utilizó como metodología la revisión, el análisis documental, en fuentes académicas confiables como Scielo, Redalyc, Google Académico, artículos científicos relacionados con el tema. Los resultados dan cuenta de la construcción de una investigación monográfica coherente que aborda tres bloques temáticos: el primero sobre teorías que abordan el tema, el segundo sobre los materiales educativos y el tercero rol del docente en el uso de materiales educativos. La información evidencia que los materiales educativos seleccionados y utilizados correctamente, no solo mejoran las habilidades cognitivas y motoras, sino que también fortalece la creatividad, la autoconfianza y habilidades sociales. Se concluye que los materiales educativos son herramientas clave en la educación inicial, enriquecen la dinámica del aprendizaje en el aula, promoviendo aportando de manera significativa el desarrollo integral de los niños.
Literatura infantil en niños de educación inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-11-10) Cieza Cajusol, Yameli Yuliana; Guerrero Manosalva, Ana Patricia; Montenegro Requejo, Delia Nieves; Pérez Cubas, Naimes
La investigación tuvo como objetivo compilar y analizar información teórica sobre la literatura en educación inicial. La metodología se sustentó en la revisión bibliográfica que permitió la búsqueda, selección y sistematización de información pertinente sobre el tema de investigación. Los resultados indican que la promoción de literatura en los niños contribuye en la formación del pensamiento creativo, crítico, simbólico e impulsa el desarrollo de capacidades sociocognitivas, comunicativas y emocionales. Se concluye que, es un proceso interactivo entre el lector, texto y el contexto, combina el pensamiento y el lenguaje, se apoya en el acompañamiento y refuerzo del docente para alcanzar los niveles de compresión. Asimismo, es un recurso lingüístico que posibilita la expresión de sentimientos, pensamientos, emociones, reflexiones y fomenta la comprensión del mundo real e imaginario a partir de diversos géneros literarios. Su implementación requiere de estrategias de animación lectora como la lectura diaria, narración de textos orales, y el uso de libros que contengan ilustraciones y grafías de gran tamaño. Además, es necesario que los docentes y familias asuman roles donde promuevan la motivación, mediación y orientación efectiva para incentivar e impulsar la lectura en el aula y el hogar.
Los juegos deportivos en la educación básica
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Víctor Andrés Belaunde, 2025-11-12) Cano Izquierdo, Luis Ángel; Oliva Jiménez, Julio César; Román Zurita, Rosa Vidella; Triful Ortiz, Manuel Rodrigo
El trabajo de investigación se planteó como objetivo analizar diversas perspectivas teóricas y conceptuales sobre los juegos deportivos en la educación básica. La metodología empleada fue de tipo exploratoria y centrada en la revisión bibliográfica de fuentes de información válidas y confiables. El resultado del estudio describe e interpreta un compilado de contenidos relacionados con los fundamentos de la educación física; los beneficios y valores que aportan la actividad física y los juegos deportivos asociados con los niveles de la educación básica. Se concluye que los juegos deportivos son actividades libres e intencionadas, se clasifican en tradicionales y modificados, posibilitan el desarrollo sensorio motriz, preoperacional, las operaciones concretas y formales; estimulan los movimientos reflejos, rudimentarios y fundamentales; propician la combinación de habilidades cognitivas, motoras, físicas y socioemocionales; y promueve la práctica de hábitos saludables, valores y el bienestar personal. Asimismo, son actividades lúdicas, recreativas, entretenidas, libres y autónomas, potencian la coordinación fina y gruesa, movimientos corporales, toma de decisiones, regulan los estados emocionales e interacciones interpersonales. Para los niveles de inicial, primaria y secundaria son pertinentes los juegos deportivos sensoriomotores, cooperativos, predeportivos, de reglas simples, estructurados, y de estrategias tácticas.